批评与指责比表扬与奖励能更有效地激发学生的学习动机。
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教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩()
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在教学中如何有效激发学生学习动机？
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由学生自身之外的诱因转化而来的动机，如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉，或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体育活动的动机，属于（）。
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对学生内部学习动机的培养与激发需要注意（）
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我国德育的方法主要有五种：榜样法、说服法、锻炼法、陶冶法、表扬奖励与批评处分。
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激发学生学习动机的有效措施有：（）。
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赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。用“奖励小红花”策略激发学生学习动机，主要是激发（）。
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坚持表扬奖励与批评处分要注意以下哪几点要求?()
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用“奖励小红花”策略激发学生学习动机，主要是激发（ ）。
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与传统融资方式比，项目融资能更有效地解决大型基础设施建设项目的资金问题。
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坚持表扬奖励与批评处分要注意以下哪几点要求？（）
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在课堂情境中，教师可以运用目标、反馈、评价、表扬、批评、竞赛等各种强化手段激发与维持学生的内部动机。
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为了能更有效的使学生的学习动机保持在最佳状态，教员必须（）
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班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展这种方法属于（）。
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如何培养与激发学生的学习动机？
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父母的鼓励、教师的表扬激发学生产生的学习动机属于（）
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对于低年级学生而言，采用分数，奖品等外部激励非常有效；但随着年龄的增长，学生必须增强内部学习动机，作为小学教师你认为应该如何有效地培养和激发小学高年级学生的内部学习动机？
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外来动机的激发需要注意：使学生建立起明确恰当的学习目标、及时反馈学生的学习结果、对学习结果进行恰当的评价、适当开展竞赛、选用有效的强化物、多种正强化，慎用（）。
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对学生的学习行为和学习结果给予外部的物质奖励能有效地促进学习，所以教师应尽量多地把“奖励”运用到教学过程中去。（）
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为获得奖励、表扬而产生的学习动机称为（）。
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下列描述中属于激发学生学习动机的是()。①适当开展学习竞赛;②正确运用奖励和惩罚;③适当加大学生的课后作业量;④指导学生对学习结果进行正确归因;⑤合理利用学习结果的反馈作用;⑥提高教学内容的难度
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小明现为八年级的学生。小学时，在学习取得进步时或承担家务后，他都会得到父母的奖励一给予零花钱或允许他玩游戏。为获得更多奖励和父母的赞许，他学习努力，表现突出。升入中学后，父母因工作繁忙，很少与他谈心，便通过加大奖励激发他努力学习，但效果却不明显，甚至事与愿违。近期，父母发现他要么玩游戏，要么做一些其他与学习无关的事情，对学习没有丝毫的兴 .母.认为教育孩子是学校的事，便告诉了班主任赵老师。老师与小
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一般来说，具体的、短期内能实现的、难度中等的目标可以有效地激发学生的学习动机（）
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