提出游戏“剩余精力说”理论是（）。
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元交际的游戏理论由()于1952年提出，他认为，游戏是一种元交际过程。
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经典游戏理论中在20世纪初处于游戏理论高峰的理论是（）
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提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家?
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比较系统提出游戏理论并对后世产生深远影响的美学家是（）
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认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（ ）。
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剩余精力说的代表人物是（）
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阅读下面资料，作答问题。 【资料】在某班，甲同学以前是一个自觉学习的好孩子，自从父母离异后，上课经常走神，也不按时完成作业；乙同学因被教师辱骂而厌恶上课，经常逃学玩游戏：甲乙两位同学的成绩都下降了。 运用马斯洛的需要层次理论，下列就如何让满足甲、乙的需要提出的建议合理的是（）。
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剩余精力说
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早期的关于幼儿游戏的理论中，练习说或生活准备说是由（）提出的。
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认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（）。
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认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（ ）。
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提出“艺术起源于游戏”学说的理论家是（ ）。
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以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种?
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剩余精力说认为游戏是儿童消除疲劳、恢复精力的一种方式。
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使剩余精力说发展并形成学说的思想家是（）。
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剩余精力学说是英国哲学家格罗斯提出的一种有关游戏理论的学说。
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提出“艺术起源于游戏”学说的理论家是：（）
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1948年，日本文部省颁布《保育大纲》，提出以自由游戏为主，让幼儿尽情愉快地活动，愉快获得幼儿经验，最终把儿童培养成为尊重“个人的价值”、充满“自主精神”的国名。这种保育理论是（）。
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剩余精力说的代表人物是___。
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认为游戏是为未来生活做准备的游戏理论是（）
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1948年，日本文部省颁布《保育大纲》 ，提出以自由游戏为主，让幼儿尽情愉快地活动，愉快获得幼儿经验， 最终把儿童培养成为尊重 “个人的价值”、充满“自主精神”的国民。这种保育理论是()。
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剩余精力说的代表人物是（)。
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剩余精力说的代表人物是()。