对记忆和遗忘进行实验研究的创始人是（）。

相似题目

• 最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是（）。

  A . 奥苏贝尔 B . 班杜拉 C . 阿特金森 D . 艾宾浩斯

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• 艾宾浩斯第一个运用无意义音节对记忆进行实验研究，绘制了艾宾浩斯遗忘曲线，证明了（）

  A . A．遗忘的进程先快后慢 B . B．时间因素影响遗忘 C . C．材料性质影响遗忘 D . D．材料数量影响遗忘

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• 研究人员完成了两项记忆实验，实验一中参试者学习10组单词，实验二中参试者学习一系列手指信号。两实验中，只告诉一半参试者10小时后将接受测试，实际上所有参试者都将测试。只安排一部分参试者在学习和测试之间小睡。结果发现，睡觉组参试者比不睡觉参试者表现更好；事先被告知要进行测试的参试者，测试成绩也比较高，因此，研究人员认为，睡眠有助于大脑存储对将来有用的记忆信息。 如果以下各项为真，最能反驳该结论的一项是：

  A . 实验一中参试者都是记忆力较好的，在某语言专业学习的年轻人 B . 有些被告知要进行测试的参试者，小睡时没有睡着，他们无意识地在大脑中复习所学过的内容 C . 安排小睡时间的参试者，均为年龄较小的少年，而众所周知，人在少年时期的记忆力比较好 D . 实验二中部分小睡的参试者以放松的心态参加考试，取得了较好的成绩

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• 用实验方法对记忆进行研究，揭示了遗忘规律的学者为（）

  A . 美国心理学家华生 B . 德国心理学家冯特 C . 德国心理学家艾宾浩斯 D . 美国心理学家斯金纳 E . 俄国生理学家巴甫洛夫

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• 爱宾浩斯从记忆实验研究得到“遗忘曲线”，所用记忆材料是（）

  A . 几何图形 B . 数字符号 C . 无意义音节 D . 文字材料

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• （）既是用条件反射方法对动物和人的高级神经活动进行客观实验研究的创始人，也是现代唯物主义高级神经活动学说的创立者。

  A . 苛勒 B . 斯金纳 C . 桑代克 D . 巴甫洛夫

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• 对子代与亲代的关系进行了系统的实验研究，成为现代遗传学创始人的是奥地利的修道士（）

  A . A．孟德尔 B . B．瓦斯敏 C . C．施莱登 D . D．布郎

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• 艾宾浩斯在研究记忆与遗忘规律时，采用的记忆材料是（）。

  A . A、人工概念 B . B、自然的句子 C . C、自然的单词 D . D、无意义音节

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• 艾宾浩斯在对人类记忆和遗忘现象进行研究时，采用的实验材料是（）

  A . 无意义音节字表 B . 有意义音节字表 C . 无意义的图片 D . 有意义的图片

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• 首先系统地对长时记忆和遗忘现象进行科学研究的心理学家是（）

  A . 冯特 B . 弗洛伊德 C . 巴甫洛夫 D . 艾宾浩斯

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• 艾宾浩斯对人类记忆和遗忘规律的实验研究表明，遗忘的规律是先慢后快。

  A . 正确 B . 错误

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• 研究人员完成了两项记忆实验，实验一中参试者学习10组单词，实验二中参试者学习一系列手指信号。两实验中，只告诉一半参试者10小时后将接受测试，实际上所有参试者都将测试。只安排一部分参试者在学习和测试之间小睡。结果发现，睡觉组参试者比不睡觉参试者表现更好；事先被告知要进行测试的参试者，测试成绩也比较高，因此，研究人员认为，睡眠有助于大脑存储对将来有用的记忆信息。如果以下各项为真，最能反驳该结论的一项是（）。

  A . 实验一中参试者都是记忆力较好的，在某语言专业学习的年轻人 B . 有些被告知要进行测试的参试者，小睡时没有睡着，他们无意识地在大脑中复习所学过内容 C . 安排小睡时间的参试者，均为年龄较小的少年，而众所周知，人在少年时期的记忆力比较好 D . 实验二中部分小睡的参试者以放松的心态参加考试，取得了较好的成绩

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• 最先对遗忘现象进行研究的是19世纪末德国心理学家艾宾浩斯。通过实验，他提出了著名的“遗忘曲线”。艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不平衡的，遗忘进程呈现“先慢后快再慢”的趋势，随后便趋于平稳。

  A . 正确 B . 错误

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• 心理学研究表明遗忘是有规律的，德国心理学家（）最早对遗忘现象作了比较系统的实验研究。

  A . A．艾宾浩斯 B . B．冯特 C . C．比奈 D . D．弗洛伊德

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• （）是心理学史上第一次对记忆的实验研究，用实验的方法研究所为高级心理过程：学习、记忆、思维。

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• 最早对遗忘进行实验研究的是（）的（），提出了（）。

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• 德国心理学家艾宾浩斯是最早对人类记忆和遗忘规律进行实验研究者。

  A . 正确 B . 错误

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• 研究者对记忆的研究表明，遗忘的进程一般是

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• 用无意义音节进行记忆研究的首创者和遗忘曲线最先提出者是

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• 对人类记忆和遗忘现象进行实验研究的首位心理学家是____

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• 恐惧症、强迫症以及创伤后应激障碍等，可能与遗忘能力异常有关。科学家正在尝试各种行为和药物干预的方法，帮助患者弱化、擦除甚至改写困扰他们的痛苦记忆。有的人永远忘不了蜘蛛掉进牛奶瓶的瞬间，也有人容易触景生情，这些都是记忆再现的表现。研究员发现，记忆并不只是被动储存印象的过程，而是一个在细胞水平上持续进行、动态变化的过程，也是一个不断发展的心理过程，可以通过药物和认知疗法来操纵。 这段文字意在说明（）。

  A.遗忘能力异常是可以干预和治愈的 B.创伤修复后的受害者可以走出阴影 C.人类有望通过药物和认知疗法操纵记忆 D.科学家可帮助人类改写痛苦记忆

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• 【单选题】德国心理学家（)研究发现,遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢。他用无意义音节作记忆材料,根据实验结果绘成著名的记忆遗忘曲线。

  A．艾宾浩斯 B．斯金纳 C．桑代克 D．苛勒

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• 心理学实验和相关研究证明，对理解的知识有复习的学生较无复习的学生保持效果好。如果没有对所学内容进行巩固复习，则保持得较少，遗忘得较多。即使只有一次复习，其保持的效果也会提高。复习是防止知识遗忘.巩固知识的基本途径，是提高知识保持效果的重要条件。但复习并不等于机械重复，保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间的长短．而取决于对复习活动的合理组织。为了促进知识的保持，避免知识的遗忘，必须注意合理

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