高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和（）。
相似题目
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高校教师在科研过程中遇到的矛盾主要是（）
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高校教师作为教师群体中的一个特殊群体，与中小学教师、职业学校教师、社会培训教师等多种教师全体的不同主要表现在：所属学科差异大、（）、学习的成教特点强、所教学生的能力强。
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新时期高等教育的发展，高校教师职业道德的建设必须处理好教学和管理的关系。
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高校教师要打破学科、专业界限，共同完成高级专门人才的培养和科研的攻关与开发，这说明了高校教师职业的（）。
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高校教师在科研工作中遇到的主要矛盾是（）
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（）是根据社会或阶级对高校教师职业道德的基本要求和高校教师职业的实际需要提出的，是对高校教师职业道德要求的高度概括。
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我们高校教师在进行科研和教学时，不仅要能够追求真理，还要能（）
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一个优秀的高校教师应该学会正确处理好科研与教学的关系，既成为教学的骨干又成为科研的骨干。
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在高校教学活动中，教师呈现知识运用最为普遍的策略是（）。
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1968年，（）出台的《高等教育法》明确规定，高校基层组织称为“教学科研单位”，大学教师称为“教学科研人员”。
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（）是新时期我国高校教师在教育教学活动中必须时刻遵循的职业道德基本原则。
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高校教师是应以科研为中心，把科研放在第一位。
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（）是高校教师成功从事教育教学工作所具备的人格特征。
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一般来说，对于教学与科研并重的高校，其教师职务结构往往是（）。
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高校道德行为选择能力是指高校教师对道德行为选择客体作用的能力和选择的能力。
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《山东省高等学校教师职业道德规范实施细则（试行）》规定，（）是高校教师的天职，是高校教师职业道德的精髓和核心。
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从教育手段上看，教书育人是一种持续行为，主要有两个途径：一是通过高校教师课堂内外的教学科研和社会服务的各环节来实现；二是通过言传身教来完成，其中（）。
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王老师是一位高校青年教师，硕士研究生学历，任某专业讲师的职务。由于受过较高的科学文化知识教育以及所处社会地位与个人知识修养的作用，王老师具有远大的理想和抱负，渴望有所作为，有所成就，做一名优秀的大学教师。王老师学术上大胆创新，工作上积极进取，并希望有更多的晋升机会和向上发展的空间。由于学校注重科研，王老师就把绝大部分的精力放在了科研上，教学上投入的精力不多，结果王老师在科研上倒是取得了一定的成绩，但学期学生的教学评定却不佳，对此，王老师心情很是不好。 高校科研的作用是什么（）
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教师的职业公正和职业良心是高校教师行为道德评价的主要机制。
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从事高等教育活动的主体是大学教师和大学生，这里的大学教师不包括高校教育管理人员。
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从教师伦理角度概括出的高校教师在科研中的道德规范，主要有（）。
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相对于从事简单劳动者和初等教育教师，勤奋的美德在高校教师身上更加明显。
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（）是高校教师做好教育教学工作的前提和基础。