人的逻辑
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古希腊人的自由七艺包括文法、逻辑、天文、几何、修辞、音乐、数学。
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知识构成要素包括：（）、（）和（）。符号表征表明作为人类的认识成果，任何知识都是以特定的符号作为表征的。知识的逻辑形式是指人认知世界的方式，具体包括知识构成的逻辑过程和逻辑思维形式。知识的意义是其内具的促进人的思想、精神和能力发展的力量，是知识与人的发展之间的一种价值关系。
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有心理问题的人的思维保持着严密的逻辑性。（）
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把人的社会行动分为逻辑行动与非逻辑行动的社会学家是（）
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多元智能理论认为人的智能包括音乐、智能、形体、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识等7个方面。
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计算机具有逻辑判断能力，所以说具有人的全部智能。
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海德的归因理论是关于人的某种行为与动机、目的和价值等属性之间逻辑结合的理论。
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抽象概念和逻辑思维成为人的认识能力的主要基础和根本性特点是在（）
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逻辑修养是人的综合素质中非常重要的一个方面。此句中逻辑一词的意义是（）
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对获得信息进行整合和提炼，有助于提高人的综合统筹能力和逻辑推理能力。
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真理具有相对性，依靠人的思维只能达到逻辑的真。
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人的大脑是一个（不）完备的经验系统，是一个优质的逻辑思维机器，因而不会产生一些逻辑偏差。
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真理只能依靠人的思维达到逻辑的真，具有相对性。（）
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符号AI是将人的思维通过逻辑语言制成流形图让计算机去执行。( )
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古希腊人的自由七艺包括文法、逻辑、天文、几何、修辞、音乐、数学。（）
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培养人的抽象思维能力和逻辑能力可以学习数学。()
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学习数学有助于培养人的抽象思维能力和逻辑能力。
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德里达认为,印欧语系具有较强的逻辑性,可能会使人的思想变得机械化。()
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培养人的抽象思维能力和逻辑能力可以学习数学。（）
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人的右脑倾向于逻辑思维，用语言文字思考，负责理性。
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按步骤来构建适合于每个人的金字塔结构图，包括（ ）和归纳逻辑胜于演绎逻辑。
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偏重逻辑思维和抽象理论属于判断型性格人的特征。
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在一般人的印象中，逻辑很难学。
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甲、乙、丙三人共做一道逻辑题，核对答案后，甲说：“我做错了。”乙说：“甲做的对。”丙说：“我做的不对。”由于都没有把握，于是去请教逻辑老师。老师看完他们的答案，又听了三人的话。对他们说：“你们三人的话与答案都只有一人的对。”可见（）。