在学前教育领域的研究中，由于幼儿还不具备文字语言能力，研究者要想了解幼儿的表现或能力，往往是通过家长、老师等熟悉幼儿的成人进行问卷调查。问卷调查法的优点是（)。

相似题目

• （）是《幼儿园教育指导纲要》语言领域的发展目标之一。

  A . 能听懂和会说普通话 B . 掌握正确的语音、语调 C . 能掌握听说普通话 D . 初步掌握正确的语法

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• 《指南》语言领域在“阅读与书写准备”的教育建议中指出：激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯要做到：（）。

  A . 经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事 B . 让幼儿背诵一定数量的诗歌、童谣 C . 幼儿阅读中遇到问题时，立即告诉幼儿答案 D . 为幼儿提供一定数量的、有趣的童话书

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• 《指南》在语言领域的发展目标“认真听并能听懂常用语言”的教育建议中指出：对幼儿讲话时，注意结合（）使用丰富的语言，以便于幼儿理解。

  A . 故事 B . 图片 C . 游戏 D . 情景

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• 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、（语言）、社会、科学、（艺术）等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、（态度）、能力、知识、技能等方面的发展。

  A . 正确 B . 错误

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• 沟通协调能力是领导干部必须具备的基本的能力之一。这一能力的具备要求领导干部工作中必须具有全局观念、民主作风和协作意识，在沟通中语言文字用语规范流畅、条理清晰、重点突出。

  A . 正确 B . 错误

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• 我国教育部于2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中，提出了“（）”、“社会”、“语言”、“健康”、“艺术”等五大领域，并提出了相应的领域目标。

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• 保安员应具备一定的语言、文字表达能力和沟通能力。

  A . 正确 B . 错误

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• 由于幼儿身心、思维等方面发展还不成熟，因此在学习中应积极发挥教师的主动性，还不能将幼儿作为主动的学习者。

  A . 正确 B . 错误

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• 《指南》在语言领域的发展目标“认真听并能听懂常用语言”的教育建议中指出：根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、（）、条件等关系的句子。

  A . 原因 B . 比如 C . 假设 D . 创设

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• 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，科学是（）。

  A . 感受能力 B . 表现能力 C . 创造能力 D . 思维能力

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• 《指南》在语言领域的发展目标“愿意讲话并能清楚地表达”的教育建议中指出：尊重幼儿和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予（）。

  A . 及时的鼓励 B . 积极的回应 C . 奖励 D . 表扬、赞美

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• 《幼儿园教育指导纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（　）。

  A . 感受能力 B . 表现能力 C . 创造能力 D . 思维能力

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• 编辑必须具备的语言文字能力中不包括（）能力。

  A . 规范 B . 加工 C . 造词 D . 写作 E . 演讲

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• 在确定幼儿语言教育内容时，要把语言理解能力和语言表达能力作为语言教育内容的重点、难点在教育过程中给予突出与强调。

  A . 正确 B . 错误

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• 3-4岁幼儿在语言领域阅读理解能力目标中典型性表现是什么？

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• 学前班的教育要领是什么？（1）以游戏活动为主，在丰富多采的活动中促进幼儿的发展；（2）根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱的特点，抓好生活常规的培养和文明礼貌的教育；（3）根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等认知能力发展的特点，培养良好的学习习惯和读写算等能力，为入小学打下基础；（4）充分利用大自然对幼儿进行教育；（5）正确评价学前班的教育质量。

  A . 正确 B . 错误

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• 4-5岁幼儿在语言领域阅读理解能力目标中典型性表现是什么？

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• 《指南》在语言领域的发展目标“愿意讲话并能清楚地表达”的教育建议中指出：和幼儿讲话时，成人自身的语言要（）。

  A . 清楚、清晰 B . 自然、简洁 C . 清楚、简洁 D . 语气、语调

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• 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力。艺术是（）。

  A.感受能力 B.表现能力 C.创新能力 D.思维能力

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• 《幼儿园教育指导纲要（试行)》指出幼儿园语言领域教育的指导要点。

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• 《幼儿园教育指导纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术关键能力指（）

  A．感受能力 B．表现能力 C．创造能力 D．思维能力

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• 在教育领域的研究中,持有 观点的研究者重视研究新手和专家、差生和优生、儿童和成人解决问题能力的差异,试图由此确定新手、差生、儿童的认知能力低下的原因

  A．皮亚杰的认知发展理论 B．认知发展的信息加工理论 C．维果茨基的认知发展理论 D．社会文化理论

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• 中华诗词汇聚了汉语的音韵美、意象美与形式美，较之一般的文学翻译，诗词外译更见译者功力，不仅需要过硬的语言能力、翻译技巧，更需要译者具备跨文化、跨领域的深厚学养。对外翻译时，注重挖掘原文意境美的同时，也应适当押韵，让读者感受到诗词的形式美。这段文字意在说明（）

  A．传播中国诗词，要了解对方国家的文化底蕴 B．古典诗词有其独特魅力，在翻译为外文后难免会失去部分意味 C．翻译中华诗词，要注重所译诗词音、形、意的整体艺术效果 D．中华诗词虽形质短小，意义却非常丰富

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• 通过幼儿园其他领域的教育活动不能促进幼儿语言的发展。（)

  是 否

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