人类文明的传承是从自学开始，一个没有很强自学能力的人，是不可能成为杰出的人才的。刘维宁在大学期间，基本上不听课，即使人在课堂上，也是心不在焉。每学期教科书和教材发下来以后，他快速地自学一遍，英国大博物学家托马斯·赫胥黎，因家境贫寒8岁才开始启蒙教育，而且只读了两年书。他完全靠独立自学成为博物学家，华中师范大学张舜徽教授，一天校门未进过，完全通过自学成为公认的一代通儒。以上文字概括最准确的是（）
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自学-指导教学模式是指教学活动以学生自学为主，教师的指导贯穿于学生自学活动的始终，它与引导-发现教学模式一样注重学生的独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养，因此二者没有本质区别。
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在大学教学中，培养学生自学能力的主要方法有（）。
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小学生的自学能力是一种（）
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1959年IBM公司的塞缪尔（A。M。Samuel）编制了一个具有自学能力的跳棋程序，这属于计算机在（）方面的应用。
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人类思维进化的顺序，是从具象到抽象，从图形到语言。粗粗了解一点文物史的人部知道，早期文明及其器物上只有图形，如世界各地的史前壁画，如半坡陶器上的鱼纹、人险等。没有文字，因为浯言能力不发达。语言能力发达以后，才有文字，人类文明才真正脱离原阶段。而文字的进化本身也循同样过程，最初是图形，不脱具象，涵盖力很有B昆，慢慢离开图形阶段，真正成为文字，表示人的语言能力愈来愈深刻，思维愈来愈独立。这段文宇谈论的主题是：
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超常儿童在学习方式上常不同于一般儿童，具有很强的独立性，在掌握自己感兴趣的领域的知识时很少需要他人的帮助和扶持，善于且喜欢自学。这体现了超常儿童（）。
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齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勘学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。 试述影响能力形成与发展的因素。
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着眼于培养学生的自学能力，可采用（）――指导教学模式。
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人类文明的历史是从创造（）开始的。
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自学能力是学生独立地通过各种渠道获取间接知识和直接知识的能力，主要包括（）
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“参加自学考试的不都是干部”与“参加自学考试的没有一个是干部”这两个命题间的关系是（）.
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林肯自学法律知识，细心观察律师的辩论，为增强讲话时的感召力，他还去教堂观察牧师说话时的口气与姿势，终于成为一个称职的律师。林肯培养职业能力的途径是（）。
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齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。试述影响能力形成与发展的因素。
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培养大学生的自学能力，包括培养（）。
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齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。
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大学生的自学能力对于形成科研能力有重要作用，这是因为（）。
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在以往的教学大纲中，强调培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力。新课程标准中没有再强调培养学生这4种能力，而是明确提出培养学生的科学探究能力。（）
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养成良好的学习习惯和自学能力属（）范畴。
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从古希腊人的教育观念来看，只有人的自我教育，没有“自学”。
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在漫长的进化期，人类最早用来传承文明（身体的基本运动能力层面）的方式为： （）
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自学辅导的实验研究开始是借鉴西方的()的原理，实行小步子、多反馈的教学原则。
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以学生自学为主，教师的辅导贯穿于自学过程始终，以培养学生的自学能力的一种教学模式是（)
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业务能力升级测试具有“自愿参与，自学为主、助学为辅”的特点。（)
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