27、教师尊重儿童就要尊重他们的需要和兴趣特点，开发和利用学前儿童感兴趣的事物和想要探究的问题，扩展成为学前儿童科学教育的内容，生成科学教育活动。（）
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具有这种类型职业锚的人最需要的是弹性和灵活，他们愿意为提供灵活选择的组织工作。相对于组织的态度，这类人更关注组织文化是否尊重个人和家庭的需要，以及能否与组织之间建立真正的心理契约。这属于职业锚中的哪种特点（）
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强调一切课程都是儿童自己的，尊重儿童的自发活动，教师只是提供材料、布置环境和从旁指导，属于“课程及组织”研究的（）。
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文艺复兴以后，科学主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童个性。 （ ）
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幼儿与教师之间的关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等，这体现了教育的（）。
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现代儿童观认为：儿童是（）个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。
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尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。
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教师在充分尊重学生的意愿和现有发展水平的基础上，创设良好的、能够激发他们兴趣的环境，采取适当的教育方法，充分调动其主动性和积极性。这要求教师要扮演好（）。
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如何尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为？
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在参与集体教育活动指导时，保育员应（），充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。
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学生健康成长的目标是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会主动探索前进的本领。这就必须以尊重学生的个性特点、兴趣爱好和优势潜能为（）。
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在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。重视受教育者的需求和兴趣，讲究教学方法，提倡学习的主动性积极性，这是典型的科学主义的课程观。
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尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的医院和兴趣。
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给予学生课程的自主权是对学生个性的尊重，学生可以根据自己的兴趣、需要、爱好和课程提供的选择的可能性来进行选择。
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现代儿童观：指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。
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《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》中提出，耍充分尊重儿童的兴趣、需要，充分调动儿童的主动性、积极性，为儿童提供健康、丰富的生活和活动环境，强调儿童自身与环境的交互作用，让儿童主动选择、建构自己的经验，从而实现儿童的发展。这体现了（）的思想。
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从业人员在职业活动中尽力设法满足服务对象的要求，处处为他们的实际需要着想，尊重他们的利益，取得他们的信任和信赖。这是职业道德中（ ）
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在与世界所有国家的人交际时一定要注意使用你的目光与人交流，否则他们会认为你对他不尊重，或者是对他们所谈论的话题不感兴趣。
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在跨文化交际时一定要使用你的目光与所有人交流，否则他们会认为你对他不尊重，或者是对他们所谈论的话题不感兴趣。
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教师要因材施教就要在教学中尊重学生差异，面向每一个学生。
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在（)中，儿童的主动活动被看成是课程设计的重点。在此课程中，学习的发起者往往是儿童而不是教师，课程计划围绕儿童的兴趣和他们所关心的认知方面，考虑如何适合不同年龄、有不同需要的儿童。A.High/Scope课程
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6、教师要尊重其他教师的工作及成果，认可他们的工作价值，对同事的工作进行客观、公正的评价，对其成绩给予尊重和赞赏。
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年老的游客好思古怀旧，对游览名胜古迹、会见亲朋老友有较大的兴趣，他们希望得到尊重，希望导游人员多与他们交谈。()此题为判断题(对，错)。
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发挥离退休专业技术人员作用，重在发挥他们的智力、专业技术和知识优势，以__为主。要充分尊重个人的意愿和兴趣，量力而行。（党群工作部提供）（）
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【判断题】教师发现多多不愿意参与意愿画活动，为了尊重幼儿的兴趣，所以应该不去理会他。
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