在音乐课堂中，我们可以手脚并用来进行节奏节拍教学。

相似题目

• 李老师教学一年级丈找规律，用PPTi土学生观察气球的排列，并欣赏了生活中搜集的图片，通过音乐中的节奏来找规律。李老师使用了下列哪些投影视觉媒体（）。

  A . A、幻灯 B . B、投影 C . C、CD D . D、计算机

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• 在课堂开展过程中，教师需要在短时间内，控制教学节奏，保持学生的注意力，引导学生积极思考，为保证课堂教学的高效开展，需要注意以下哪些方法？（）①优化组合适当的教学方法，实现教学最优化②适时适度提问，引导学生积极参与③巧妙运用各种变化，保持学生的注意力④注意调整教学节奏，保证张弛有度

  A . ①②③ B . ①③④ C . ②③④ D . 全部都是

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• （）就是用特有的打击乐器，按照音乐的节拍、节奏敲打演奏，教幼儿在数拍子的帮助下在运动神经上去感觉节奏，逐步形成较为稳定的节奏感。

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• 在音乐课堂教学中，教学情境瞬息万变，随时会有许多意料之外的偶然事件出现，这就是我们所说的（）。

  A . 音乐教学事件 B . 音乐教学成果 C . 音乐教学反思 D . 音乐教学目标

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• 音乐创编题https://assets.asklib.com/source/1471232338562013178.jpg将下面《瑶族舞曲》（片段）改写为一首进行曲。 要求：（1）采取合适的节拍和速度。 （2）允许对原曲旋律做增减音符、改动节奏的处理，但须保持原有旋律的基本框架。

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• 音乐目标的确立必须是以学生为出发点，判断教学效果的依据是学生在课堂上的表现，通过其表现可以体现出学生是否真正获得了情感的体验和切实的进步，所以，音乐教学中的行为主体应该是（）。

  A . 教师 B . 学生 C . 校长 D . 教师和学生

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• 音乐教学要重视课堂（）的设计，并紧密围绕目标来展开音乐教学活动。

  A . 导入 B . 教学目标 C . 新课教授 D . 教学气氛

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• 教学《鸿门宴》时，老师采用了如下的引导设计并按照要求答题。 老师找了屠洪刚的《霸王别姬》，课堂上音乐响起，学生立即被歌曲中所体现出来的项羽对虞姬的万丈柔情以及英雄末路的无奈深深吸引，然后再问：“曾经是‘力拔山兮气盖世’的项羽，怎么会沦落到这样一种下场呢？让我们来看一下司马迁是如何告诉我们的。” 对于以上引导语分析不恰当的是（）。

  A . 这样便将学生的思维引入了学习文本的轨道，让其在不知不觉中进入角色。 B . 这样导入可以实现图、文、声、色并茂，形象鲜明，再现迅速，感染力强，打破时空限制，进一步提高学生内在的丰富情感。 C . 运用多媒体计算机辅助教学，可以激发学习兴趣，调动学习积极性，可以改善教学手段，突破教学难点。 D . 生动逼真的音响效果、色彩鲜明的动态视频、灵活便捷的交互手段构成了计算机辅助教学的鲜明特征，有利于教学导入。

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• 定义： ①语法停顿：有一些长句子内部没有标点，我们可以根据语法关系决定如何停顿。 ②逻辑停顿：为了突出某一事物，强调某一观点，表达某种感情，而在句中没有标点符号的地方作适当的停顿。 ③节拍停顿：为了显示韵文的节奏而采用的停顿。 典型例证： (1)每星期一次采购，我也学会了/推着购货车/逡巡在超级市场的/琳琅满目的商品食物之中。 (2)点心/有十样锦，菜/有十碗，音乐/有十番，阎罗/有十殿。 (3)国破/山河/在，城春/草木/深。 上述典型例证与定义存在对应关系的数目有( )。

  A . 0个 B . 1个 C . 2个 D . 3个

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• 音乐语言的基本要素有节奏、节拍、旋律、音色、力度、速度、和声、复调等，其中以节奏、旋律、和声三要素最为重要，（节奏）是音乐的（），（旋律）是音乐的（）。

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• 在分析音乐作品的旋律、节奏、速度、节拍等要素时，最常用的教学方法是（）。

  A . 练习法 B . 视唱法 C . 比较法

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• （）的音乐节拍是4/4拍，重音在第一和第三拍，并采用沙球、响棒、康加鼓等拉美打击乐器加强节奏，后来也出现快速的2/4拍。

  A . 桑巴 B . 探戈 C . 恰恰 D . 伦巴

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• 音乐创编题（本大题共1大题，10分） 将下面《鸿雁》（片段）改写为一首进行曲。https://assets.asklib.com/source/1470372253056080131.jpg要求： （1）采取合适的节拍和速度。 （2）允许对原曲旋律做增减音符、改动节奏的处理，但须保持原有旋律的基本框架。

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• 体现音乐的全部思想和主要思想，用调式关系和节奏、节拍关系组合起来的，具有独立性的许多音的单声部进行，叫做（）。

  A . 调式 B . 旋律 C . 音乐

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• （）是在音乐伴随下的韵律活动，动作一般应该合乎音乐的节拍、节奏和艺术的美感。

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• 在进行课堂教学之前或过程中，突然发生了意料之外但是可以拿来运用并且有利于课堂教学内容的事件。这种导课的基本形式与方法属于（）。

  A . 创境导入 B . 机变导入 C . 温故导入 D . 设疑导入

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• 我们应该在这几个方面对美术课堂教学进行评价，诸如（）

  A . 注重对学生美术活动表现的评价 B . 重视家长的单向评价 C . 采用多种评价方式评价学生的美术作业 D . 使用末尾淘汰制来进行评价

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• （）是源于特立尼达和多巴哥岛，是一个现代快节奏节拍的音乐，旋律抑扬顿挫，结合了打击乐、电子音乐和地方音乐。

  A . Soca（索卡） B . Hip-Hop C . 爵士

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• 一位音乐老师在课堂教学中拟采用互联网、音视频表现工具，展示音乐的魅力。她应用信息技术的目的最有可能是（）

  A . 显示网络资源的丰富性 B . 展示课堂教学中新技术手段的应用 C . 利用声音和音响效果刺激学生想象和思考 D . 表现音乐旋律

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• 伦巴音乐节奏为4/4拍，伦巴节拍数法一般为（）

  A . 1-2-3-4 B . 2-3-4-1 C . 3-4-2-1

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• 教师在教学过程中采用多种方法（观察、讨论、谈话、课堂提问、音乐表演、音乐创作等），尽量广泛地观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步。这种评价属于（）。

  A . 形成性评价 B . 终结性评价 C . 标准性评价 D . 导向性评价

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• 踏板操的音乐节奏相对慢一些，通常1分钟为（ ）左右，伴随着动感的音乐，可以大量消耗能量、脂肪、增强我们的心肺功能。

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• 上课过程中课堂组织管理应注意课堂纪律的生成和维护、控制课堂教学节奏和（ ）

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• 在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系（）

  是 否

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