在各类学习评定中，一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的是 （）

相似题目

• （）认为，在教和学的关系中，不能单方面强调学生是主体或教师是主体，应为双主体。     

  A . 教师为主导、学生为主体论  B . 复合主客体论  C . 主客体转化论  D . 双主体论

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• 教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性．表现在（）。

  A . 认识的间接性 B . 认识的交往性 C . 认识的教育性 D . 认识的领导性

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• 在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是（）。

  A . 安置性测验 B . 形成性测验 C . 诊断性测验 D . 总结性测验

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• 通过成绩考核，可以了解教和学的各项情况，从而判断教师的教学水平和学生的学习水平。这属于成绩考核的（）。

  A . 诊断作用 B . 调节作用 C . 评定作用 D . 反馈作用

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• 技艺的教和学是有自然条件限制的。

  A . 正确 B . 错误

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• 教学做合一中，教和学都是以做为中心。

  A . 正确 B . 错误

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• 无痛苦学习的立足点，在于把学生看作知识的主人，让学生在教和学的过程中，始终处于主动地位，激发其主体意识和（）。

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• 要制作、设计多媒体课件，应根据教和学具体情况，一般应经哪些方面的分析（）。

  A . 需求分析 B . 内容分析 C . 差距分析 D . 资源分析 E . 必要性分析

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• 在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的的进行的评定是（）。

  A . 配置性评价 B . 形成性评价 C . 总结性评价 D . 论文式评价

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• 教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。

  A . 认识的间接性 B . 认识的交往性 C . 认识的教育性 D . 有领导的认识

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• （）主要是在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。

  A . 诊断性评价 B . 终结性评价 C . 形成性评价 D . 相对性评价

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• 在教和学的协同活动中，学生在教学中发挥着主导作用。

  A . 正确 B . 错误

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• 教学设计的一般定义可描述为：以学习论、教学论、教育传播学、信息技术等作为指导思想的理论依据，采用系统方法，分析学习需要、确定学习目标和任务体系，整合教学策略和制定解决方案，开展评价活动和试行解决方案、并在评价基础上改进工作和方案的有序过程。教学设计的目的是实现教与学的最优化。

  A . 正确 B . 错误

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• 教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作，具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题，分析研究学习者的情况，并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标，选择教学策略，选择相应的媒体，形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法，构建实现教学目标的方案，即初步方案；对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整，逐步实现教学的最优化。

  A . 正确 B . 错误

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• 102．教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（ ）。

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• 技艺的教和学是有自然条件限制的。（）

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• 教学过程是教师的教和学生的学的共同活动过程。在教学过程中，教师起主导作用，这是由教师在教学过教学过程是教师的教和学生的学的共同活动过程。在教学过程中，教师起主导作用，这是由教师在教学过程中所处的地位、所起的作用、肩负的责任所决定的。（）

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• 教学过程中，教学目标和学习的目标是居于支配地位的，教和学的活动首先要确定好准确适度的目标，使知识的难度恰好落在学生通过努力可以达到的潜在接受能力上，让学生在学习的过程中有一种“跳一跳摘到桃子”的成功愉悦感，从而不断构建新的知识结构。

  这段话中“跳一跳摘到桃子”指的是（）。 <img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/3099001-3102000/fdaa063f25aa2912e2424c124196c781.gif' />

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• 【选择题】：在健美教学中，是一个教师教学生学的过程，教和学是健美教学的统一整体，只有发挥教学者和学习者双方的积极性，才能更好的完成健美教学，是（）原则。

  A．教师引导与学生主动相结合的教学 B．全面均衡发展原则 C．区别对待原则 D．循序渐进原则题目来源：健身与减脂塑型答案2021智慧树题库

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• __________是指在教学过程中，一切认真教授的教师和一切认真学习的学生都要通过互相交流，做到互相配合、互相补充、互相促进，使得各自的教和学彼此相长，取得相得益彰的教学效果，完满实现教学目的。

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• 教学系统设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用 ——— ，将学习理论与教学理论的原理转换成对————、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学的系统“过程”或“程序”。

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• 【判断题】技艺的教和学是有自然条件限制的。（）

  A．Y.是 B．N.否

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• 教学方法是教师为了完成教学任务而采用的方法，既包括教的方法，也涉与（)的方法，是教和学的统一。

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• 案例：阅读下列教学片段，回答问题。教学目标一般从“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个维度来表述。它主要是站在学生的角度，指向学生的学习，规定了教和学的方向。在课堂教学中，“过程与方法”是区别于传统教学目标的重要方面，该维度的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程，学会发现问题、分析问题、解决问题的方法。下面是陈老师在进行“从因特网获取信息”一节课的教学时，所指定的“过程与方

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