人类对客观世界的认识从（)开始。
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人类认识的“模特儿”是客观物质世界。
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从经典力学到相对论的发展表明（）。①任何科学成就都是“站在巨人肩膀上”的发现②人类对自然界的认识是随着时代的前进而不断发展的③人类开始从宏观世界深入微观世界认识客观规律④科学的发展是无止境的
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人类在通过感官认识、理解和改变主观与客观世界的过程中，不断地进行着信息的（）活动。
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（）是感觉与知觉的总称，是人类认识客观世界的最基本的认知形式。
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职业教育教师自觉地运用（）的世界观和方法论，认识和掌握人类社会发展的客观规律，热情地传播并勇敢地捍卫真理，推动社会进步。
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智力在本质上是人类认识和改造世界的能力，是指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。
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近几年来煤矿瓦斯爆炸事故频发，有专家指出发生事故的煤矿主要存在以下几个安全隐患：通风管理不到位，瓦斯治理不彻底，现场管理不严格，安全措施不落实。这说明（）①错误意识对事物发展具有阻碍作用②人类能够利用对规律的认识改造世界③主观能动性与客观规律是相互决定的④发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提
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人类对客观世界的认识从物质实体开始。
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从牛顿经典力学到爱因斯坦相对论的发展，说明（）①人类对自然的认识是随着时代的前进而不断发展的②科学的认识是永无止境的③科学成就往往是“站在巨人肩膀上”的发展④人类开始从宏观世界深入微观世界认识客观规律
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从畏惧自然到征服自然进而认识到要善待自然与自然和谐相处人对自然态度的这种变化告诉我们( )。 ①人类终究无法把握自然 ②人与自然的关系的先对立后统一 ③对人与自然关系的认识是逐步深化的 ④要以尊重客观规律为前提发挥人的主观能动性
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从哲学角度看，人类认识客观世界的方法按其普遍性程度可分为的三个层次是（）
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人类改造世界的能力和活动表现在（） ①人能够把客观规律作为行动的向导，指导实践 ②人能以自己的创造性的活动改造世界 ③人能改变或创造条件，变有害为有利 ④人能利用对规律的认识，改变规律起作用的方式，使规律的作用有益于人类
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人们对客观世界的认识总是从个别到（）、又从一般到个别。
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之所以说相对论的提出是物理学思想的一次重大革命，主要是因为相对论①否定了经典力学的绝对时空论②深刻地揭示了时间和空间的本质属性③推动物理学发展到一个新高度④使人类对客观规律的认识开始从宏观世界深人到微观世界（）
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一般来说，人们对客观世界的认识是有局限的，接受信息是为了减少对客观世界认识的（）。
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过去人们普遍认为，健康就是没有生病或者体质健壮，后来又认识到心理健康也是健康的重要内容。现在，世界卫生组织对健康的定义是，健康是指身体上没有疾病，心理、生理状态完整，社会适应能力良好。这说明（）①世界具有可知性②人类的认识能力是不断发展和提高的③人类社会和自然界能够和谐相处④人类社会的存在和发展是客观的
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2011年11月10日，云南省曲靖市师宗县私庄煤矿发生瓦斯爆炸事故，致35名矿工遇难。国务院事故调查小组初步分析认定，这是一起违法违规组织生产导致的特大事故。这表明（）。①错误的意识对事物发展具有阻碍作用②人类能够利用对规律的认识改造世界③主观能动性与客观规律是相互决定的④发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提
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认识世界和改造世界、改造客观世界和改造主观世界的过程，也就是从必然走向自由的过程。自由这个范畴是指（）。
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（）是人们对客观世界认识的成果，是人类历史实践经验的概括和总结。
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历史唯物主义的生产力范畴是标志人类认识和改造主观世界与客观世界的能力的范畴。
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标志着人类对客观规律的认识，开始从宏观世界深入到了微观世界的是（）
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__是认识过程的初级阶段,是人类认识客观世界的开端（）
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对中学时代见证了一个人从少年到青年的生命进阶体现在。①开始深入探寻生命的奥秘。②开始主动学习。③对世界的认识越发具体而深入。④开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义（）
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多选题 “教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一”的含义包括（） A 教学认识过程是特殊的认识过程 B 教学认识过程依靠前人的实践和经验，快速、准确的认识客观世界 C 教学认识过程受到教育框架的限制 D 教学认识过程符合人类一般认识过程
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