培训方式，是指为完成特定的培训任务，把培训系统中诸要素（）组织起来，进行活动
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教学组织形式，是指为完成特定的教育任务，把教学系统中（）组织起来，以保证教学顺利、有效地进行的教学活动方式。
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岗位培训是指为提高干部履行岗位职责能力而进行的培训，主要包括（）等。
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（）教育培训是指为拓宽知识面和层次，由行业内外组织开展的旨在提高执法人员综合技能和水平的各类教育培训。
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（）是指全面、客观的培训需求分析的基础上，对某一培训项目做出的培训目标、培训时间、培训地点、培训者、培训对象、培训方式和培训内容等进行的预先系统设计。
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（）是指记录和观察在某些工作领域内，人力资源培训员工在完成工作任务过程中有效或无效的工作行为导致的成功或失败的结果。
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通过系统报名的培训，只要是按时间、节点、要求等认真完成培训任务，就可获得相应的学时，调查问卷属自愿行为，不做也不会影响培训结果。
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教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。
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（）是指在全面、客观的培训需求分析基础上；对某一培训项目做出的培训目标、培训时间、培训地点、培训者、培训对象、培训方式和培训内容等进行的预先系统设计
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从企业的生产经营总体发展战略的要求出发，在全面客观的培训需求分析基础上，对培训开发的培训者、培训对象、时间、培训地点、培训方式和培训内容等一系列关键问题预先进行设计的子系统是指（）。
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运用任务分析法来分析培训需求，可以把培训需求分为（）。
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（）是指通过专业教育、专项培训、专题报告等方式，在固定场所、集中时间，以严密组织形式对特定对象进行教育的治安教育方式。
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教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
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（ ）是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构。
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在培训计划中，培训设计主要完成的任务是（）。
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狭义的培训课程是指为实现培训目标所选择的培训内容的总和。
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教学策略是指为完成为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。
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教案可以使培训教师明确教学的目的与任务，明确教学内容、方法与步骤，是顺利完成培训教学任务的先决条件。
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（)是指在全面、客观的培训需求分析基础上;对某一培训项目做出的培训目标、培训时间、培训地点、培训者、培训对象、培训方式和培训内容等进行的预先系统设计
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培训师资应高质量完成职工培训基地安排的授课任务，教研室主任（副主任）年授课最低不少于（）
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（）是指为实现培训目标而选择的培训内容的总和，与教育的学科课程相比，其功利性非常突出，目标是能够尽量在短期内转化为工作绩效。
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和宝贝园所管理平台可提供“教师培训系统”相关功能，对教师进行成长追踪，记录学习时长、完成任务的情况等，并对教师学习成长情况进行统计。
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（)作为营销员培训的主体部分，是培训对象在特定职级或特定阶段的通用类培训，营销员须在规定的期限内完成学习。
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脱产培训，指为使下级具备有效完成工作所需的知识和技能，在工作中，由上级有计划地对员工进行教育培训。（)
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工作人员应当按照所在单位的要求，参加岗前培训、转岗培训和为完成特定任务的专项培训，但不包括在岗培训（）
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