教师听课,应以“()”的角色,设身处地地进行思考,避免以局外人的身份去挑剔,看不到长处,不理解讲课者的良苦用心。
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教师设计的问题应以开放性问题为主,应该能指向幼儿的操作、探索和思考,引发幼儿自由的表达自己的想法、发现和经验。
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教研员听课,不仅要听教师是如何讲的,思考学生是如何想的,更主要是认真观察()的动态。
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六顶思考帽法,是指使用()以及绿、蓝为颜色标记的帽子。六顶思考帽代表6种思维角色分类,有效地支持和鼓励个人行为在团体讨论中充分发挥的方法。
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25、六顶思考帽的关键点是分不同角色来思考问题的不同方面,教师在每次提问活动时应使用全部六顶思考帽。
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案例分析题:在一节语文公开课上,当我讲到“一千万万颗行星”这句话时,班上最调皮的赵强同学突然阴阳怪气地问到:“老师,‘万万’是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑。面对听课老师们关切的目光,我平静地说:“大家都知道‘万万’等于‘亿’,那么,这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢?”全班同学马上安静下来,开始认真思考,并且发表了自己的看法,大家讨论完后,我进行了分析和总结,最后我又问了一句:“请大家想想,今
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16、让学生设身处地地考虑故事主人公可能产生的问题,可能有助于引发学生的思考。因此,在围绕《解放黑人奴隶宣言》这一知识点中,比较恰当的提问是:《解放黑人奴隶宣言》包含了几部分内容?
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畅销书《相约星期二》中的身患绝症的莫里•施瓦茨教授在最后的日子里说:“人生中最重要的是学会如何施爱于人,在对别人的关爱中,我们会获得生命的价值。”这告诉我们()①关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人 ②用心对待自己和他人,照亮自己的生命,也照亮他人、照亮世界 ③用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值 ④只有身患绝症的人才能创造出比自己有限生命更长久的社会价值
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