法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习，“教师最好先让孩子在他面前走几步，以便更好地判断他的速度，从而推测他能坚持多久，然后方能适应他的能力。如果我们不顾分寸，就常会坏事”。可见，蒙田强调的教学原则是（）。
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教师帮助学生制定学习目标，提高学习策略指导，创造良好教学环境，集中体现了教师的( )角色。
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教师有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的义务。
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教师的特殊功能是（），指导学生学会学习，培养学生的各种能力，促进他们的智力发展。
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按照《教师法》规定，“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”是教师应当履行的义务之一。
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教师具有指导学生的学习、评定学生的品行和成绩的权利，这是教师享有的（ ）。
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下列条款中，属于教师应当履行的义务有（）①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表②指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩③关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生的全面发展④不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平⑤参加进修和其他方式的培训
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《中华人民共和国教师法》中规定：教师享有“指导学生的学习和发展、评定学生的品行和学习成绩”的权利，此项权利又称为教师的（）
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所谓变式就是教师指导学生不断地变换学习方式。
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自主学习就是学生自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。
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《教师法》第七条规定教师享有下列权利：指导学生的学习和发展，评定学生的（）和（）。
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以概念同化的思想为指导，通常教师可以采用（）法帮助学生学习概念。
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教师要“指导学生的学习与发展，评定学生的品行和学业成绩”．这表示了教师具有（）
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研究性学习中教师应做好学生的选题指导工作，下列哪条不属于指导范畴（）
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教师对学生的学习方法指导包括（）
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学生的学习是在教师指导下进行的，这是学生与从事学习活动的其他社会成员的区别之一。
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教师在指导学生写作时，提醒学生善用比喻，以下不属于比喻手法的是（）。
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在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。
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自主学习是学生在没有教师指导下的独立学习。（）
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学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。这体现了综合实践活动的（）。
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教师具有“指导学生的学习与发展，评定学生的品行和学业成绩”，这表示了教师在（ ）方面的权力。
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指导教学是以（)为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。A．学生B．教师C．学生的学习成
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法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习，“教师最好先让孩子在其面前走几步，以便更好地判断孩子步伐的速度。从而推测他能坚持多久，然后方能判断他的能力。如果我们不顾分寸，就常会坏事”。可见，蒙田强调教师所要遵循的教学原则是（） 。
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我国《教师法》规定，教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利。这项权利属于（）
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教师有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的义务（）
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