信息加工理论产生于（）
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信息加工的理论认为，遗忘是信息提取不出或提取错误。
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教学过程设计的理论基础是传播理论、（）及认知的信息加工理论。
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（）就是运用信息科学的理论和思想，完全撇开研究对象内部的复杂结构和具体运动形态，把系统抽象为是借助于信息的获取、传递、加工、处理、反馈等环节而实现其有目的性运动来揭示系统的本质和规律的一种方法。
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首次从信息加工的角度将智力看成一种信息加工过程并具有多种功能成分的智力理论是：（）
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信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段：（）、（）、知觉、短时记忆、（）。
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根据信息加工的动机理论，信息加工的行为倾向行取决于三个因素，它们是（）
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根据信息加工过程理论，（ ）在整个信息加工过程中起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。
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网络理论是现代关于人类信息加工的一种理论。
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信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经编码的形式储存在()中。
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采用不同刀具加工齿轮必然产生理论误差。（）
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理论误差是采用近似的加工方法面产生的,近似加工方法包括()。
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现代信息管理理论产生于（），距今不过20多年的时间。
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一种记忆理论认为，记忆代码是对加工这个代码的认知过程的记录，每种加工方式都产生一个认知代码，一般说来，语义加工越多，加工深度就越深，代码越深，记忆越持久。这种理论叫做（）。
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所谓（）是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的，对该事物的个别属性的反映。
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信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经（）形式储存在长时记忆中。
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信息加工理论的理论假设前提是（）。
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信息加工理论认为信息加工分为哪两种加工方式？
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实际上，理论之所以区别于实践，就在于它从实践中提炼出某一原核性范畴后，就可以用人们业已形成的思维手段和业已通过验证的思维规则对这个原核性范围进行理论加工，从而产生区别于客观存在的第二存在。这句话强调的重点是：()。
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根据语言信息加工模型的理论框架，揭示大脑是如何对语言信息进行加工的评价方法是（)。
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信息加工心理学中关于模式识别的三种代表性理论不包括：（)。
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根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工的（）
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信息加工学习理论中，学习行动的8个加工阶段是（）
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信息加工理论的理论假设前提是（)。