17世纪，被誉为“教育史上的哥白尼”的捷克教育家是（ ）。
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被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”的著作是（）
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被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是（）。
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17世纪捷克教育家（）总结了前人经验对班级组织进行了论证。
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17世纪捷克教育家威金斯提出的直观化教学原则为演示教学提供了理论基础。
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被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是（ ）。
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被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是（ ）。
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被国外誉为“中国17世纪的工艺百科全书”的著作是（）。
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被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”的科学巨著是（）。
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（）的教育思想仍闪耀着不朽的光芒，在近代教育史上占有极为重要的地位，被尊崇为教育史上的“哥白尼”和“现代教育之父”。
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17世纪捷克教育家赫尔巴特认为一切知识都从感官的知觉开始，主张把教学建立在感觉活动的基础上。
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被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（）
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最先在理论上将班级授课组织确立起来的则是捷克教育家（），时间：17世纪上半叶。
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最先在理论上将班级授课组织确立起来的则是捷克教育家夸美纽斯，时间：17世纪上半叶。（）
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17世纪捷克教育家赫尔巴特认为“一切知识都从感官的知觉开始的”。
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在西方，17世纪，捷克教育家（）最早提出了教学计划的思想，提出“把时间、科目和方法巧妙地加以安排”，使得学校各项工作配合得法，组织得像一架机器、一台座钟那样准确。
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被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（）。
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17世纪夸美纽斯总结了捷克兄弟会的学校教育经验和自己的教学实践，提出了班级授课制。
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教学的基本组织形式是（）。它是由17世纪捷克教育家（）提出来的。中国在（）年，清政府在北京开办的（）中开始采用班级授课。
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被国外研究者誉为中国17世纪工艺百科全书的是（），其作者是（）。
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捷克的夸美纽斯被誉为“教育界的哥白尼”
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17世纪捷克教育家赫尔巴特认为一切知识都从感官的知觉开始，主张把教学建立在感觉活动的基础上。（）此题为判断题(对，错)。
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17世纪，捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论，为班级授课制的发展奠定了理论础。（)
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17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教育论点》中对班级授课制给予了系统的理论描述。（)
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18、被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”的古代著作是（）。
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