幼儿园与小学的衔接工作需要幼儿园、小学、社会等多个方面相互配合完成
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幼小衔接工作主要是在幼儿大班和小学一年级之间的事情。
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幼儿教育能够帮助幼儿做好上小学的准备，包括社会适应性、学习适应性、身体素质以及良好的学习与行为习惯、态度和能力等方面的准备，有助于儿童顺利地适应小学的学习和生活，这体现了幼儿教育（）。
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幼儿园教育要与0-3岁的保育教育和小学教育相互衔接。（ ）
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简述幼儿园和小学衔接的原则。
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简述幼儿园与小学衔接的原则。
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幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种（），共同为幼儿的发展创造良好的条件。
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幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。这是《幼儿园教育指导纲要（试行）》中第一部分“总则”中的第三条，这是（）。
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幼儿园与小学衔接原则主要体现在（）
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幼小衔接：指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合。
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在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）。
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解决幼儿园与小学衔接问题的核心主要包括（）。
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幼儿园与小学衔接的实质是（）
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在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）
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简述幼儿园与小学不衔接的原因。
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做好幼小衔接工作的关键是幼儿园要主动了解小学教育的要求与内容，在日常的教育中自觉做好配合工作。
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幼儿园与小学的衔接工作是由幼儿园和小学来完成。
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为了做好幼小衔接的工作，帮助幼儿良好的过渡到小学的生活，可以在幼儿园大班第二学期的阶段适当调整学习、生活、作息的规律趋近小学制度。
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中国和联合国儿童基金会合作项目有：建立“（）”中心。“幼儿园与小学衔接的研究”。《贫困地区、社区、家庭、教育机构共同促进儿童发展》。
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幼儿园与小学衔接的实质问题是（）。
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在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心问题是（）。
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“搞好幼小衔接工作就是要提前用小学的教育方式对待幼儿。”这种做法（）。
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在幼儿园与小学衔接中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（）方面的适应能力。
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幼儿园和小学双方应该把培养儿童的基本学习技能作为幼小衔接工作的着眼点，共同创造合理的过渡期的外部教育环境与条件。（)
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我国幼儿园与小学衔接中存在的主要问题有（)。A.小学化
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