以下关于中学生思维发展的特点正确的是（ ）。

相似题目

• 大学生思维发展的基本特点是什么？

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• 关于思维自我监控能力发展，以下说法正确的是（）。

  A . 是整个思维结构的统帅 B . 是思维发展趋成熟的重要标志 C . 是自我概念发展的必要条件 D . 在青年初期已经接近成人水平

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• 以下关于中学生知觉发展的说法中不正确的是（ ）。

  A . 知觉的有意性和目的性提高 B . 开始出现逻辑知觉 C . 知觉的精确性和概括性发展到顶峰 D . 空间和时间知觉有了新的发展

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• 以下关于学前儿童发展的特点，叙述正确的是(　　)。

  A . 儿童动作的发育，受后天环境的制约，遵循着一定的规律性 B . 语言的发展是儿童对环境的反应 C . 学前儿童的情绪是成熟和分化的结果 D . 遗传因素决定了学前儿童心理发展的现实性

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• 以下关于中学生感觉的发展正确的是（ ）。

  A . 视觉感受性不断提高，听觉感受性保持稳定 B . 听觉感受性不断提高，视觉感受性保持稳定 C . 运动觉和平衡觉发展到一生中的最高水平 D . 视觉敏感度发展到一生中的最高水平

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• 中学生思维发展的特点是（）。

  A . 以直觉行动思维为主 B . 以具体形象思维为主 C . 以抽象逻辑思维为主 D . 具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

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• 具体形象思维占优势是小学生思维发展的主要特点。

  A . 正确 B . 错误

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• 以下关于学前儿童发展的特点，叙述正确的是()。

  A . A．儿童动作的发育受后天环境的制约，遵循着一定的规律性 B . B．语言的发展是儿童对环境的反应 C . C．学前儿童的情绪是成熟和分化的结果 D . D．遗传因素决定了学前儿童心理发展的现实性

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• 了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点，属于（）。

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• 以下不属于高中生抽象逻辑思维发展的总特点的是（）。

  A . 形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展 B . 抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期 C . 抽象逻辑思维已具有充分的假设性、预计性和内省性 D . 抽象逻辑思维开始占主导地位，具体形象思维仍然起主要作用

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• 大学生的思维发展水平一般特点有（）。

  A . 思维的深刻性增强，能够进行复杂的思维 B . 能够通过假设和理论观念进行思维 C . 思维的发散性进一步发展，具有较强的联想能力 D . 思维更加注重未来，注重自我分析和人际关系

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• 了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点，属于（）领域。

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• 以下关于青少年思维特点的描述，哪些是正确的？（）

  A . 开始从形象思维向抽象思维过渡 B . 具体形象思维占主要成分 C . 通过假设进行思维 D . 思维形式化 E . 思维具有预计性

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• 下列关于小学生想象发展的特点，正确的是（）。

  A . 想象中的概括性成分不断减少 B . 想象由模仿性、再现性向创造性过渡 C . 想象由现实性向浪漫性过渡 D . 想象的有意性逐渐减少

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• 关于小学生认识过程发展的特点，以下说法正确的是（）

  A . 感觉和知觉的无意性和情绪性比较明显 B . 注意不够稳定，不易持久 C . 机械识记占优势，擅长具体形象的记忆 D . 想象的有意性和创造性迅速发展

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• 以下关于学前儿童发展的特点，叙述正确的是（　　）。

  A . 儿童动作的发育受后天环境的制约，遵循着一定的规律性 B . 语言的发展是儿童对环境的反应 C . 学前儿童的情绪是成熟和分化的结果 D . 遗传因素决定了学前儿童心理发展的现实性

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• 下面关于小学生思维发展陈述错误的是（ ）。

  A . 小学生的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡存在着一个转折期，一般出现在二年级，以抽象思维为主 B . 抽象逻辑思维发展不平衡 C . 在整个小学时期，儿童的抽象逻辑思维水平不断提高，思维中抽象的成分日渐增多，但在不同的学科、不同的教学内容中表现出不平衡性 D . 小学一、二、三年级是辩证逻辑思维的萌芽期，四年级是辩证逻辑思维发展的转折期。

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• 根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（）。

  A . A．具体思维与抽象思维并行发展阶段 B . B．由抽象思维向具体思维过渡阶段 C . C．由具体思维向抽象思维过渡阶段 D . D．完全属于具体形象思维阶段

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• 以下关于学前儿童发展的特点，叙述正确的是( )。

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• 视障学生思维的两个特点是概念不完整、不准确和思维活动发展比明眼儿童

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• 小学生思维发展的特点是（）

  A．抽象逻辑思维逐渐发展为辩证逻辑思维 B．思维具有自我中心性的特点 C．具体形象思维逐渐过渡为抽象逻辑思维 D．思维主要与感知运动经验有关

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• 关于指导学生应用思维导图的说法，正确的是哪些？

  A．思维导图的构成有包括必要要素和非必要成分，在学习之初，可以指导学生先创作不包含图象等要素的思维导图。 B．如果指导初学者只是用文字和曲线按一定的结构整理自己的思路，学习者更容易较快地掌握思维导图。 C．指导学生创作思维导图时，可以让学生选择自己最熟悉的主题先绘制成思维导图的形式。 D．指导学生应用思维导图时，要注意发挥优秀学生的示范和带动作用，设计恰当的同伴互助活动能够促进学生的学习效果提升。

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• 关于小学生道德发展特点的描述，下列说法正确的是（）。

  A．10岁以下的儿童的道德判断基本是受他自身以外的价值标准支配的 B．10岁以下的儿童认为规则（规范）是由权威人士（家长、教师）制定的，是不可改变的，要严格地遵守它们 C．10岁以上的儿童基本处于自律道德发展阶段 D．10岁以上的儿童认为判断一个行为不仅要看后果，也要看意向

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• 大学生思维发展的基本特点是（）

  A．更多地通过直观和经验进行思维 B．思维更注重现实 C．思维灵活但缺乏预见性 D．思维成为自己活动的对象

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