生殖健康教育和咨询服务效果的评估涉及（）

相似题目

• 设置生殖健康咨询效果评估指标时应考虑的问题是：（）

  A . A、能反映出教育内容和目标要求 B . B、能体现某项教育或信息服务的真实情况和工作进展 C . C、指标数量尽可能少而精，科学合理 D . D、应参考计划生育目标管理考核中所设立的有关考核指标 E . E、应确定被调查对象的数量

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• 生殖健康咨询效果评估，选择对象时应考虑其文化水平、性别结构、职业结构、学习时间、学习环境，这些因素会直接影响（）指标的实现。

  A . A、60% B . B、70% C . C、80% D . D、85%

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• 心理健康评估开始于20世纪，其评估内容主要涉及生物、心理和社会三个方面的相互影响，评估方法多种多样。心理健康量表的评价原则不包括（）。

  A . A.功效性 B . 敏感性 C . 简便性 D . 可分析性 E . 以上均不是

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• 高血压健康促进规划的近期和中期效果评价应评估（）。

  A . 人群高血压的患病率 B . 高血压相关行为的变化 C . 居民健康档案是否建立 D . 血压控制率的变化 E . 高血压健康教育资料的发放情况

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• 开展生殖健康教育效果评估，除了要考虑受教育对象的年龄、文化程度、职业等因素外，还要考虑接受教育和咨询服务的（）等因素。

  A . A、收入 B . B、性别 C . C、家庭情况 D . D、地点

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• 今天，XX县计生局安排一位服务站医生给一个中学的初中一年级的孩子上了一堂青春期心理的课，介绍了如何与异性相处，如何对待性骚扰等问题。为了了解教育的效果，组织者在讲座开始前和开始以后分别给听课的学生做了测试，讲座前学生的平均分数为50分，讲座以后学生的平均分数为89分。本次健康教育效果评估的方法为（）。

  A . A.测验法 B . 问卷调查法 C . 观察法 D . 访谈法

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• 某社会工作服务机构在社区开展了为期一年的健康教育活动。活动结束后，工作者从不同角度对该活动进行了评估。下列属于成效评估内容的有（）。

  A . 相关人群对该活动的满足度 B . 举办健康讲座与培训的场所 C . 社区居民对相关知识的知晓率 D . 该活动对其他社区产生了 E . 相关人群在活动中印象最深的事件

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• 今天，XX县计生局安排一位服务站医生给一个中学的初中一年级的孩子上了一堂青春期心理的课，介绍了如何与异性相处，如何对待性骚扰等问题。为了了解教育的效果，组织者在讲座开始前和开始以后分别给听课的学生做了测试，讲座前学生的平均分数为50分，讲座以后学生的平均分数为89分。为了全面评估本次健康教育的情况，我们还可以在第二次测试卷上加上以下哪些方面的内容？（）

  A . A.对授课时间的评价 B . 对讲课内容的建议 C . 学生青春期的困惑 D . 学生对青春期生理知识的掌握情况

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• 高血压健康促进规划的近期和中期效果评价应评估（）

  A . 人群高血压的患病率 B . 高血压相关行为的变化 C . 居民健康档案是否建立 D . 血压控制率的变化 E . 高血压健康教育资料的发放情况

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• 今天，XX县计生局安排一位服务站医生给一个中学的初中一年级的孩子上了一堂青春期心理的课，介绍了如何与异性相处，如何对待性骚扰等问题。为了了解教育的效果，组织者在讲座开始前和开始以后分别给听课的学生做了测试，讲座前学生的平均分数为50分，讲座以后学生的平均分数为89分。服务站医生的健康教育效果的影响因素有哪些？（）

  A . A.学生的兴趣 B . 教学的环境 C . 医生的授课技巧 D . 医生的知识水平

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• 心理健康评估开始于20世纪，其评估内容主要涉及生物、心理和社会三个方面的相互影响，评估方法多种多样。CMI是心理健康评估常用量表，下列说法中不正确的是（）。

  A . A.CMI全称是康奈尔医学指数，是他评式健康问卷 B . 该问卷共18个部分，195个题目 C . 该问卷主要涉及躯体症状、家族史、既往史、一般健康和习惯以及精神症状等方面 D . 该问卷适用于14岁以上成人 E . 问卷可在普通医院或精神病院中轻度精神病患者中使用

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• 对健康教育的作用和效果进行评价属于（）

  A . 过程评价 B . 效果评价 C . 近期评价 D . 远期评价 E . 结局评价

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• 生殖健康咨询/教育效果会受到受教育对象（）因素的影响。

  A . 年龄 B . 文化程度 C . 职业 D . 以上都是

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• 健康教育计划效果评价分为近期和（）。

  A . 短期 B . 远期 C . 中期 D . 中短期 E . 中远期

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• 个案服务工作中，所谓评估是指对个案工作的服务效果和效率进行评定。它的主要内容涉及()。

  A . 服务对象的改变状况 B . 服务对象的满意程度 C . 工作目标的实现程度 D . 服务介入的人员、时间 E . 服务介入的经费

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• 生殖健康咨询效果评估的基本方法有：（）

  A . A、问卷调查 B . B、个别了解情况 C . C、召开座谈会 D . D、考试测验 E . E、使用电话或开联网

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• （）是通过采用心理量表，通过干预前测和后测，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估。

  A . 调查法 B . 观察法 C . 测验法 D . 问卷法

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• 健康管理可量化的特点是借助流行病学和统计学方法，定性和定量进行健康危险因素的评估和效果评价。

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• 健康教育的程序包括健康教育评估、健康教育计划、健康教育干预和健康教育评价四个步骤

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• 临床预防服务内容中成本效果最好的是健康咨询与教育

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• 心理健康评估开始于20世纪，其评估内容主要涉及生物、心理和社会三个方面的相互影响，评估方法多种多样。心理健康量表的评价原则不包括A、功效性

  B、敏感性 C、简便性 D、可分析性 E、以上均不是 CMI是心理健康评估常用量表，下列说法中不正确的是A、CMI全称是康奈尔医学指数，是他评式健康问卷 B、该问卷共18个部分，195个题目 C、该问卷主要涉及躯体症状、家族史、既往史、一般健康和习惯以及精神症状等方面 D、该问卷适用于14岁以上成人 E、问卷可在普通医院或精神病院中轻度精神病患者中使用

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• 思想政治教育的（）评估，是通过把握评估对象的整体和性质，获得对某一具体思想政治教育活动效果的性质判断。

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• 美国著名健康教育学家劳伦斯·格林（LawrenceW.Green）提出的PRECEDE－PROCEED模式就体现了“资料收集－－需求评估－－干预实施－－效果评价”这一过程，这个模式也是健康教育领域（）的模式

  A．应用最广 B．最具权威性 C．和B D．或B

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