妈妈说:“你看那个女孩长得多甜!”幼儿问:“你舔过她吗?”这体现了幼儿思维的( )。
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妈妈问小明:“哪个是左手啊?”小明想了想,举起了左手。然后,妈妈又问:“哪个是右手啊?”小明想了一会儿说:“不知道。”由此可以看出小明的心理发展处于()。
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幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如,大班幼儿文文说:“妈妈,我长大了也想和你一样,做一个老师”。这是一种( )。
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青青听妈妈说:“那孩子小嘴多甜!”青青问:“妈妈,您舔过她的嘴吗?”这主要反映了青青( )。
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一个幼儿园的小朋友,一次回家跟妈妈学舌:妈妈,什么是弱智,弱智学校?今天老师对小鸣说“你就该去弱智学校”。这位老师的做法违背了《中小学教师职业道德规范》中()
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妈妈对正在大哭的幼儿说:“看这里这么多的泪水,我们正缺水呢,快来接吧。”这时妈妈真的拿来一个杯子,幼儿破涕为笑了。这种控制情绪的方法是()。
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一只迷茫的小骆驼问妈妈:“妈妈妈妈,为什么我们的睫毛那么地长?”骆驼妈妈说:“当风沙来的时候,长长的睫毛可以让我们在风暴中都能看得到方向。”小骆驼又问:“妈妈妈妈,为什么我们的背那么驼,丑死了!”骆驼妈妈说:“这个叫驼峰,可以帮我们储存大量的水和养分,让我们能在沙漠里耐受十几天的无水无食条件。”小骆驼又问:“妈妈妈妈,为什么我们的脚掌那么厚?”骆驼妈妈说:“那可以让我们重重的身子不至于陷在软软的沙子里,便于长途跋涉埃”。小骆驼终于明白了:“原来我们这么有用啊!”这个故事说明了什么,表述最为准确的是()
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幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如,大班幼儿文文说:“妈妈,我长大了也想和你一样,做一个老师”。这是一种()。
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青青听妈妈说:"那孩子小嘴多甜!"青青问:"妈妈,您舔过她的嘴吗?"这主要反映青青()。
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青青的妈妈说:“那小孩的嘴真甜!”青青问:“妈妈,您舔过她的嘴嘛吗?”这主要反映青青( )。
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幼儿听妈妈说:“看那个女孩长得多甜啊!”他问:“妈妈,你舔过她么?”这反映了幼儿思维的( )。
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妈妈问:“小宝第一锅吃了3个饺子,第二锅吃了2个饺子,一共吃了几个饺子?”小宝说饺子没有了,都吃掉了。这反映幼儿的理解:
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新入园的幼儿有时会问老师:妈妈什么时候来接我?不适合的回答是()
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女儿上幼儿园1个月了,这几天上幼儿园之前总是哭,感觉好像特别害怕幼儿园。老师说,女儿在幼儿园表现还可以,可以和小朋友一起玩,早上在幼儿园哭一会儿就好了,可是孩子回家之后稍有不顺心,就哭个没完,脾气也变得越来越坏。苗苗的妈妈问老师,女儿这样实在让人伤脑筋,她是不是在幼儿园受了什么委屈,或者心理有了阴影?问题:
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幼儿说:“妈妈,我长大了也要和你一样做一名医生"这是()想象。
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大班幼儿苏立对妈妈说:妈妈,我长大了也想和你一样,做一个老师。这是一种()
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东东看动画片着迷了,饭也不吃,妈妈说“那你就看个够吧,别吃饭了,东东就一直以为真的不用吃饭了,东东不能理解妈妈说的反话。这是因为幼儿理解事物具有()。
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