分析质量问题原因时，验证假说是为了（）。
相似题目
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假设是为了得出逻辑的或经验的（）并加以验证而设立的（）假说。
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化学教师在引导学生探究金属钠与水的反应原理时，采用了实验探究教学模式：创设情景→发现问题→M→验证假说→得出结论→交流与应用；其中M是指（）。
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Kepner&Tregoe法是一种分析问题的方法，分为五个阶段即（）；（）、找出产生问题的可能原因、测试最可能的原因、验证问题原因。
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利用因果分析图进行质量问题原因分析时，第一层面的因素一般有（）个。
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在应用因果分析图确定质量问题的原因时，正确做法是（）。
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在假说的验证阶段，对假说进行否定时，所运用的推理形式是（）。
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设立假说是分析问题时必经的一个过程，（）可以用来帮助建立假说。
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假说演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是（）。
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质量改进对分析原因可看作是一个设立和验证（）的过程。
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针对科学问题提出假说然后演绎推出结论，进行实验验证的思想是（）
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在应用因果分析图确定质量问题的原因时，正确的做法是（ ）。
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某电子商务网站最近发生了一起安全事件，出现了一个价值1000元的商品用1元被买走的情况，经分析是由于设计时出于性能考虑，在浏览时使用Http协议，攻击者通过伪造数据包使得向购物车添加商品的价格被修改．利用此漏洞，攻击者将价值1000元的商品以1元添加到购物车中，而付款时又没有验证的环节，导致以上问题，对于网站的这个问题原因分析及解决措施。最正确的说法应该是（）
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分析问题原因时，建立假说的有效工具是（）。
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在质量管理中，分析问题的产生原因时使用的主要方法为
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“科学量化法”的七个步骤是：界定问题、提出假说、________、选择个案、收集数据资料、处理数据资料、说明结果和验证假说。
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分析识别并验证产生问题的根本原因的工具是（）
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某混凝土预制厂生产的预制构件中存在着蜂窝麻面、局部露筋、表面裂缝和强度不足等质量问题，为了提高产品的合格率，需进行质量分析。经分析计算，上述质量问题的累计频率分别为41.5%、73.5%、90.5%和100%，则该预制构件的主要质量问题时（)。
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分析产生质量问题的原因时，通常用（）
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在应用因果分析图确定质量问题的原因时，正确的做法是（）
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不能被单独解决的问题需要用到（）①定义问题②分解问题③优选问题④分析原因⑤查找根因⑥解决问题⑦验证效果⑧固化成果
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可以被单独解决的问题需要用到（）①定义问题②分解问题③优选问题④分析原因⑤查找根因⑥解决问题⑦验证效果⑧固化成果
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能直接看出原因的问题需要用到（）①定义问题②分解问题③优选问题④分析原因⑤查找根因⑥解决问题⑦验证效果⑧固化成果
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为了对症下药，有效地解决质量问题，在质量管理活动中可以应用各种方法，分析影响事物变化的各种原因，如（)。
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对产品质量问题进行根本原因分析时，应从那三个维度进行考虑（）