动机理论是指心理学家对动机一概念所作的理论性与系统的解释。用以解释行为动机的本质及其产生机制的理论和学说。动机的理论主要有：本能论、驱力论、唤醒论、诱因论和（）。
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根据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学关于内在动机的研究，儿童第一层次的需要是（）
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西方领导特性理论按其对领导特性来源所作的不同解释，可分为（）
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理论创新是人类对事物和认识对象的现象与本质、规律与变化所作的揭示和概括，是认识的（）
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适应性维护是指为适应环境的变化及克服本身存在的不足对系统所作的调整、修改与扩充。
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期望理论是美国心理学家佛鲁姆于1964年在《动机与人格》一书中提出来的。
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（ ）理论告诉我们：儿童的行为是儿童对当前环境所作的反应，不适当的行为是儿童对当前环境所作的不恰当的反应，故儿童社会工作的任务就是帮助儿童学习和掌握恰当的行为模式与反应模式。
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认知学习理论认为学习是一种反应与一种刺激的联想，也就是一个刺激与对它所作的反应之间建立联系。
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管理学家麦格雷戈在1954年发表了《动机与个性》，提出了“需求层次理论”。（）
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美国心理学家赫兹伯格所提出的（）是用以研究人们需要的目标或诱因对人的动机作用的理论。
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根据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学的研究，儿童第三层次的需要即社会性与自我发展的需要，这一层次包括三种需要，分别是（）
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对内燃机理论循环所作的简化假定中，（）是错误的。
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需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现，美国著名心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物，他认为人的基本需要有五种，其中最高级的需要是()。
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管理的14条原则是法约尔对自己长期从事管理实践的经验所作的理论概括，下列原则中在14条原则之内的是（）。
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在具体的理论中，萨尔蒙德对奥斯丁理论所作的修正有（）。
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（ ）理论告诉我们：儿童的行为是儿童对当前环境所作的反应，不适当的行为是儿童对当前环境所作的不恰当的反应，故儿童社会工作的任务就是帮助儿童学习和掌握恰当的行为模式与反应模式。
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毛泽东在1957年2月所作的( )的报告,系统论述了社会主义社会矛盾的理论。
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现代游戏理论中，精神分析学派认为，儿童游戏的动机是（ ），还分析了儿童游戏中的（ ）这一心理现象。
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马克思和恩格斯在（ ）年合著的《神圣家族，或对批判的批判所作的批判》一文中，对唯心主义民族理论进行了批判。
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党在八大前后，特别是毛泽东在1957年2月所作的《----》的报告，系统论述了----的理论。
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毛泽东在1957年2月所作的（ ），系统论述了社会主义社会矛盾的理论。
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期望理论是美国心理学家佛鲁姆于1964年在《动机与人格》一书中提出来的。（ ）
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毛泽东在1957年2月所作的《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的报告，系统论述了社会主义社会矛盾的理论。()
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4、公平理论又称社会比较理论，由美国心理学家（)于1965年提出。该理论是研究人的动机和知觉关系的一种激励理论，认为员工的激励程度来源于对自己和参照对象的报酬和投入的比例的主观比较感觉。