遗传为人的身心发展提供了物质前提，因此对人的身心发展具有主导的作用。

相似题目

• 遗传素质是身心发展的物质前提。（ ）

  A . 正确 B . 错误

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• （）为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性。

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• 遗传素质为人的发展提供了物质基础，制约着人的发展，学校教育起着主导的作用。

  A . 正确 B . 错误

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• 遗传对人身心发展起到前提作用。

  A . 正确 B . 错误

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• 遗传因素是人的身心发展的前提，并为个体的身心发展提供了可能性。

  A . 正确 B . 错误

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• 为人的身心发展提供前提的因素是()。

  A . A．成熟 B . B．环境 C . C．遗传素质 D . D．教育

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• 遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。(教育学)

  A . 正确 B . 错误

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• 近朱者赤，近墨者黑反映了（）对人的身心发展的影响。

  A . A．教育 B . B．遗传 C . C．环境 D . D．主观能动性

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• 能够为人的身心发展提供前提的因素是教育。

  A . 正确 B . 错误

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• 遗传因素对人的身心发展所产生的影响包括（）

  A . 遗传素质为人的身心发展提供了可能 B . 遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段 C . 遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一 D . 遗传素质对人的发展具有决定性的影响 E . 遗传素质对人的发展没有影响

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• 能够为人的身心发展提供前提的因素是（）。

  A . 成熟 B . 遗传素质 C . 环境 D . 教育

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• 遗传素质为人的身心发展提供了（）

  A . 可教性 B . 可塑性 C . 可能性 D . 现实性

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• __________是人的身心发展的生物前提，为个体的身心发展提供了可能性。

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• 让3岁的儿童学高等数学是很困难的，只有当人的身心发展具备了一定的条件后，才能为学习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的（）为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。

  A . 可塑性 B . 差异性 C . 成熟程度 D . 先天性

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• 下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是()

  A . A．环境对人的身心发展有重要影响 B . B．遗传对人的身心发展起决定性作用 C . C．教育对人的身心发展起主导作用 D . D．社会环境对人的身心发展不起决定性作用

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• 遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性。

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• 提供人身心发展的物质前提是（)。

  A．遗传素质 B．成熟 C．环境 D．教育

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• 遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。()

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• 学校教育是专门为人的身心发展而有意识组织起来的特殊环境，它对人的（）起主导作用

  A．道德品质 B．身心发展 C．智力发展 D．审美能力

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• 遗传素质为个体的发展提供了巨大的、潜在的可能性，制约着儿童身心发展的水平和阶段，所以遗传素质对人的发展起决定作用（）

  此题为判断题(对，错)。

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• 遗传素质为人的身心发展提供了必要的物质前提，但随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质也会逐渐发生变化（）

  是 否

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• 作为人的身心发展的前提，并且为个体的身心发展提供了可能性的是（）

  A．环境 B．遗传素质 C．个体实践活动 D．学校教育

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