提出“自然教育”思想的代表人物是（）

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• 《管子》的管理思想主要是“轻重有术”，代表人物是（）。

  A . 老子 B . 管子 C . 墨子 D . 孙子

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• 卢梭在其教育代表作（）中提出了自然教育的思想。

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• 体现卢梭自然教育思想的代表作是（）.

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• 我国古代自然教育论的代表人物是（）。

  A . 朱熹 B . 张载 C . 周敦颐 D . 王守仁

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• 提出社会学习论道德教育思想的主要代表人物是（）。

  A . 杜德海姆 B . 杜威 C . 班杜拉 D . 柯尔伯格

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• 新精神分析论认为，“游戏不是做，而是人的情感和思想的一种健康发泄方式”。提出这一观点的代表人物是（）。

  A . 弗洛伊德 B . 桑代克 C . 霍尔 D . 艾里克森

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• （）是自然主义教育目的论的主要代表人物：

  A . A、罗素 B . B、洪堡 C . C、卢梭 D . D、沛•西能

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• 提出了“自然教育”的思想，并于1762年出版了享誉全球的《爱弥儿》的著名教育家是（）。

  A . 洛克 B . 培根 C . 斯宾塞 D . 卢梭

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• 提出“自然教育论”的中国古代思想家和教育家是（）。

  A . 王守仁 B . 颜之推 C . 顾炎武 D . 朱熹

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• 卢梭是持自然主义教育目的论的代表人物。

  A . 正确 B . 错误

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• 沈家本是（）的主要代表人物，他提出了按照西方法律模式与（）改革中国法律的思想。

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• 卢梭以小说体裁反映自然主义教育思想的代表作是（）。

  A . 社会契约论 B . 忏悔录 C . 新爱洛绮丝 D . 爱弥儿

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• 提出“自然教育论”的中国古代思想家是（　　）。

  A . 孔子 B . 孟子 C . 王守仁 D . 朱熹

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• 战国末期儒家重要代表人物（）提出“人能群”的思想。

  A . A、韩非子 B . B、孔子 C . C、荀子 D . D、老子

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• 近代西方进步思想家提出的“人民主权”理论，解释了行政监督的理由，其代表性人物是（）。

  A . A、卢梭 B . B、潘恩 C . C、布丹 D . D、杰弗逊 E . E、孟德斯鸠

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• 秦朝采用的法家思想的代表人物是（）。

  A . A、老子 B . B、韩非子 C . C、墨子 D . D、孔子

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• 墨家的管理思想主要是“兼爱”。主要代表人物是（）。

  A . 老子 B . 孔子   C . 墨子   D . 孙子

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• 战国末年孔家重要代表人物（）提出“人能群”的思想。

  A . A、韩非子 B . B、孔子 C . C、荀子 D . D、老子

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• 古希腊著名的学者苏格拉底强调对人的研究，强调人的道德，提出著名观点“认识你自己”，他敢于反抗权威，是属于西方第一次思想解放运动中的代表人物。

  A . 正确 B . 错误

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• 提出“自然教育论”的中国古代思想家是()。

  A . A．孔子 B . B．孟子 C . C．王守仁 D . D．朱熹

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• 早期维新思想代表人物王韬、郑观应提出了一系列变革主张，这些主张包括（） ①主张发展民族工商业 ②主张学习西方自然科学知识 ③主张在中国实行君主立宪制度 ④提出了完整的宪政纲领

  A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②③

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• 战国末年孔家重要代表人物（）提出“人能群”的思想

  A．韩非子 B．孔子 C．荀子 D．老子

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• 法家思想的代表人物商鞅提出“宽”“猛”相济的统治策略，“宽”即强调道德教化，“猛”即强调严刑峻法。（)

  是 否

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