幼儿学习适应困难主要表现在()。
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幼儿教育能够帮助幼儿做好上小学的准备,包括社会适应性、学习适应性、身体素质以及良好的学习与行为习惯、态度和能力等方面的准备,有助于儿童顺利地适应小学的学习和生活,这体现了幼儿教育()。
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幼儿上小学后所面临的主要困难主要表现在哪里?
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幼儿入学后的适应问题主要表现在( )等方面。
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社会工作者为某打工子弟中学的新生设立了“大哥哥大姐姐”项目,其主要内容包括帮助新生适应学校生活,并在他们学习遇到困难的时候提供课业辅导,促进新老学生的交流。该项目属于()青少年社会工作。
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班级授课制也有它的缺点,主要表现在强调系统的书本知识学习,容易产生理论与实际脱节,强调教学过程的标准同步、统一,难以完全适应学生的个别差异,不利于因材施教。
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在幼儿园的韵律活动教学中,()主要适应于情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活动。
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儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等()上。
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对于入园初期适应困难的孩子,幼儿园教师可以()。
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幼儿园应当适应社会的需要,以学习为基本活动,启迪幼儿智力。( )
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学习障碍儿童不具备身体的、外部的明显特征,其最根本的特征是学习困难,这些学习上的困难可以表现在各学科的学习过程中。
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游戏幼儿学习与发展的促进表现在()
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我国幼儿园教育与小学教育的差异主要表现在学习方式、主导活动与教育任务不同,()、师生关系不同、环境设备不同及社会及成人对儿童的要求与希望不同。
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小学的学习生活与幼儿园、家庭生活有很大的区别,表现在()。
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小学生学习困难综合症的主要表现()。
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一位10岁的小学三年级男孩,自幼发育较晚,1周岁半才会走,3周岁方能说简单的句子,上幼儿园时对教师教授的内容不能完全掌握,上小学后,表现为学习困难,经常不及格,柔顺听话,身体健康,智商为68,患者最可能的诊断是()。
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在幼儿学习数学的过程中,其心理发展表现为一种过度性质的特点,具体表现为:从具体到抽象、()、()、()、()、()。
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小学生的心理健康问题主要表现在学习方面,而情绪、行为以及社会适应则不属于小学生的心理健康问题的范畴。
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如果幼儿表现为注意障碍,活动过多,学习困难等,则该症状极有可能为( )。
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()是以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为,是幼儿语言学习和语言发展主要表现之一。
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幼儿个体差异主要表现为水平差异,能力倾向差异,学习方式差异和()
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学前儿童上小学后主体能力的不足主要表现在身体适应、学习适应和()等方面
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刚去幼儿园时,洋洋由于对周围环境陌生,因此十分害怕,每次都在幼儿园门口哭闹不止。几天后,洋洋对环境逐渐适应,不再害怕去幼儿园了。这里洋洋所发生的变化属于学习()
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学习困难综合症的主要表现包括:缺少某种学习技能;诵读困难;计算困难;绘画困难和()
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