在学习完苏轼的《水调歌头.明月几时有》后,教师让学生再查找一些和这首词表意相同的描写月亮的诗词,以下几位同学的查找内容正确的一项是()。
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苏轼《水调歌头(明月几时有)》的“但愿人长久,千里共婵娟”表达的祝愿是()。
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苏轼《水调歌头》(明月几时有)中作者怀念的对象是( )
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苏轼的名作《水调歌头•明月几时有》与下列哪个节日有关?()
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苏轼《水调歌头》(明月几时有)怀念的对象是()
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苏轼《水调歌头》(明月几时有)中富有哲理意味的句子是()。
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阅读以下某教师的教学随笔(片段),阅读后清完成后面的问题。借助流行歌曲来营造氛围,可以激发学生学习的兴趣,感受作品的魅力。所以我在教读苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》时,播放了电视剧《三国演义》的插曲《滚滚长江东逝水》;教读苏轼的《水调歌头.明月几时有》时,播放了王菲演唱的《水调歌头.明月几时有》。通过“听”的形式,让学生在悠扬旋律的伴奏下,理解文本意境,沉浸于文本营造的美好氛围中,从而牢牢抓住了学生的心。对上述材料的分析,不正确的一项是()。
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苏轼《水调歌头》(明月几时有)表达了()
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下列对《水调歌头》(明月几时有)的描述正确的是()
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苏轼《水调歌头・明月几时有》探讨了怎样的人生哲理?
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以下是一位教师教学《水调歌头》的思路: 第一步:读诗歌《水调歌头》。 第二步:请学生看课文情境的投影。 第三步:进行自主选择学习。 (1)凭想象分组表演多种思念的情境; (2)喜欢画画的同学画一幅思念的画; (3)喜欢音乐的学生到电脑前点击适合表现思念的乐曲,并配乐朗读。 第四步:读两首以月亮写思念的诗。 第五步:学生总结收获,并唱歌曲《水调歌头•明月几时有》。 以下对这个教学过程的综合评述有误的一项是()。
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在学习完苏轼的《水调歌头·明月几时有》后,教师让学生再查找一些和这首词表意相同的描写月亮的诗词,以下几位同学的查找内容正确的一项是()。
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苏轼的名作《水调歌头・明月几时有》与下列哪个节日有关()
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苏轼《水调歌头》明月几时有?借月的描写寄托了什么样的思想感情?
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《水调歌头》(明月几时有)蕴含了怎样的人生哲理?
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苏轼的名作《水调歌头•明月几时有》与下列哪个节日有关()
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苏轼《水调歌头》(明月几时有)下片开头的语句是()
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在学习苏轼的《水调歌头》时,教师请学生默读感知诗歌。这时,有个学生不由自主地哼唱出王菲的《明月几时有》,全班同学哄堂大笑,这位同学也面露尴尬之色。该教师的下列反应中,最恰当的是()。
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苏轼的《江城子》(老夫聊发少年狂)和《水调歌头》(明月几时有)是贬官何地所作()。
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《水调歌头.明月几时有》是苏轼写给他的妻子的。()
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赏析苏东坡《水调歌头》(明月几时有)。
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苏轼的《水调歌头.明月几时有》是写给他的妻子的。()
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苏轼的名作《水调歌头•明月几时有》是在下列哪个节日畅饮到天明,大醉而作?()
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苏轼《水调歌头明月几时有》描写的是哪个节日
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8、《水调歌头》(明月几时有)中出现过的意象有:
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