幼儿在（）的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。
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（）主要是指幼儿园语言教育是培养幼儿在倾听、说话、早期阅读、书写等几个方面的统一发展。
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《指南》在语言领域“阅读与书写准备“的发展目标中指出：4―5岁的幼儿对生活中常见标识、（）感兴趣，知道它们表示的一定意义。
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文字的个体符号（）以（）或者（）为直接书写单位就是表音文字。
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加油站能否拥有优势的客户资源，取决于客户在消费过程中体验到的对于油品和服务的（）。
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用手指，一般指用（）按正确笔顺在面前书写文字、字母或符号的手势，简称书空
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《指南》语言领域在“阅读与书写准备”的教育建议中指出：激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯要做到：（）。
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患者在思维中断的过程中体验到当时的思维被某种外力抽走的感觉，精神症状称为（）
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阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣。
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引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能，属于（ ）领域的教育内容。
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文字是用来记录语言的书写符号体系。
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健美操表现力的培养从基本功入手、从规格上提高、（）、从生活中体验。
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在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中社会领域的教学目标要求培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
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在古代埃及，为社会培养能熟练运用文字，从事书写、会计和计算工作而设立的学校是（）
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文字是记录（ ）的书写符号，是传播中华民族五千年文化的载体。
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为了保证幼儿能够任意的操作材料，在操作的过程中体验实物之间的关系，要求教师提供的材料应遵循的原则是（)。
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创客教育旨在为学生提供适宜的用于创造的环境、资源与社会，尤其是借助技术工具与资源让学生能够将学习过程融于创造过程，实现基于创造的学习;能够在创造过程中提升学科学习质量和学科学习中的自信、创造力与兴趣;能够全身心投入到基于创造的学习过程中，培养自己的批判性思维、创新思维与问题解决能力，实现全人发展。 这段文字谈论的主题是:
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在幼儿园阶段没必要培养幼儿的“前读写”兴趣。【】
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利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿阅读和书写技能。（)
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汉字是记录汉语的书写符号系统，人们在原始画画记事的基础上创造了文字。
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幼儿园的早期阅读活动应当有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性，创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写（）
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利用多种方式激励幼儿对书籍阅读和书写活动的兴趣，培养幼儿（)和前书写的能力。
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在大自然和社会文化中,家长要萌发幼儿对美的感受和体验,注重培养孩子的兴趣和艺术品性,具体包括（）
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婴幼儿独立进餐对于婴幼儿成长具有深远的意义，表现在：培养进餐兴趣;（);培养婴幼儿独立性。
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教师上课时在黑板上书写的文字、符号，也是用以传递教学信息、教书育人的一种言语活动方式，通常被称为（）
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