美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用做于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式，该模式称为()
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美国学者罗伯特.L.卡茨认为，无论是什么组织的管理者，也不论是哪个层次的管理者，都必须具有以下哪些技能（）。
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（）认为教育的目的在于发展儿童“生命的法则”，帮助儿童发展生命，使每个儿童具有的天赋潜能在适宜的环境中得到自然的发展，在了解儿童的基础上促进儿童全面发展。
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（）年，美国著名心理学家罗杰斯明确提出，教育的目标应该是促进变化和学习。
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认为儿童是天真的、自由的，而且具有发展的可能性，要求人们珍视儿童、热爱儿童。如果对儿童进行教育的话，儿童身上内在的潜能和善良的天性就能发展起来（）
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美国管理学者孔茨和奥唐纳认为“有效的管理总是一种随机制宜的，因发问而定的。”这一观点表明了教育管理学具有（）。
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美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为（）
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咨客中心疗法的基本假设是：人具有解决自己问题的潜能，能够进行自我指导、发生积极的改变，治疗者的作用是创造一种良好的、特殊的治疗关系。关于罗杰斯的人性观，下列陈述不正确的是（）
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美国有学者认为东方故事具有心理治疗作用（）？
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美国著名心理学家罗杰斯认为，人的本性是积极向上的。（）
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咨客中心疗法的基本假设是：人具有解决自己问题的潜能，能够进行自我指导、发生积极的改变，治疗者的作用是创造一种良好的、特殊的治疗关系。罗杰斯成功治疗的核心条件是（）
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有的学者认为是社区教育是源于20世纪初美国实用主义教育家杜威提出的“（）”。
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美国学者亨廷顿认为，社会中不同集团对改革的反应是不同的，其中具有极为重要意义的两个集团是（）
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罗杰斯认为教育促进者应具有的特征是（）、接受和信任以及（）。
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美国管理学者孔茨和奥唐纳认为“有效的管理总是随机制宜的，因发问而定的”。这一观点表明了教育管理学具有（）
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美国学者罗杰·科布以政策诉求为标准提出的建立政策议程的类型包括（）。
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美国学者舒尔曼认为，优秀教师的知识结构主要包括 ①学科知识 ②一般教学知识 ③课程知识 ④（）（教学内容知识，PedagogicalContentKnowledge，简称PCK） ⑤学习者及其特点的知识 ⑥教育情境知识等七大类。
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罗杰斯认为心理治疗就是创造一个适宜的环境，代替案主将其潜能发挥出来。
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美国有学者认为东方故事具有心理治疗作用？
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英国学者罗杰·巴克豪斯认为亚当·斯密的政治经济学体系是广泛的哲学体系的一部分。( )
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美国有学者认为东方故事具有心理治疗作用
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美国学者舒尔曼认为,优秀教师的知识结构主要包括①学科知识②一般教学知识③课程知识④学科教学知识()⑤学习者及其特点的知识⑥教育情境知识等七大类
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2、以下哪一项不属于美国学者罗杰·科布提出的政策议程类型？
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美国学者罗杰•科布以政策诉求的主体为标准，提出了建立政策议程的三种类型，分别是（)。
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美国学者舒尔茨把教育视为一种人力资本投资，这是因为教育具有（）