幼儿德育的重点是培养幼儿的道德认识。（）
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幼儿园讲述活动有利于培养幼儿有中心、（）和有重点说话的意识和能力。
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中国古代幼儿道德教育的主要内容包括培养志向、教以（），并教育幼儿勤俭耐劳、诚实无欺、行善积德、礼貌谦让等。
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幼儿德育必须从情感入手，重点放在（）的形成上。
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根据儿童的身心发展特点，不同学段的德育工作有相应的侧重点。其中，幼儿园阶段的德育重点主要是（）
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（）是幼儿形成道德认识、道德判断的重要前提和主要内容。
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进行德育要把道德知识的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的道德认识与培养良好的道德行为结合起来，使他们言行一致。这条德育原则是（）
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下列属于《幼儿园工作规程》明确规定幼儿德育的目标是（）
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培养幼儿良好的道德品质应从培养他的（）入手。
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幼儿知识经验有限，还没有形成固定的道德观念和行为标准，他们（）。因此，幼儿教育工作者应从幼儿入园开始就进行良好习惯的培养，为道德的启蒙教育打下基础。
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幼儿知识经验有限还没有形成固定的道德观念和行为标准，他们()，因此，幼儿教育工作者应从幼儿入园开始就进行良好的习惯培养，为道德的启蒙教育打下基础。
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谈话活动与科学教育的“总结性谈话”最明显的区别在于谈话活动侧重于培养幼儿（），不特别考虑话题内容的认识范畴。
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福禄培尔培养幼儿保育人员的重点是（）。
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"培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识"，该目标属于幼儿全面发展的()。
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婴幼儿的认识水平和理解水平都比较低，所以正确的培养婴幼儿某方面良好的习惯方法是（）
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学前幼儿美育的重点在于培养儿童表现美的技能。
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要想促进幼儿的道德发展，要先教他们（），从适当的行为开始培养。
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对幼儿进行人际关系、个人与社会的关系等方面的思想认识教育和行为习惯的培养，被称为（）
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简述幼儿道德认识的发展特点。
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幼儿的德育目标强调从感受入手，培养最基本的品质和良好的行为习惯。
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“培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识”该目标属于幼儿全面发展的（）。
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利用去超市购物时来认识生活用品的名称、用处等知识;可以培养婴幼儿的（）能力。
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用作描写幼儿行为目标时不应采用“培养”、“启发”、“认识”“了解”、“知道”、“促进”等抽象的动词。（)
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保育员在工作时，要做好两件事，一是培养婴幼儿的道德品质，二是（）
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