手绘线条物象立体的表达方法（）、（）、表达主观理解的方法。
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在手绘表达中表达方式可以是纯线描表达，线描的特点是（）。
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在中国绘画中，为表达特殊的意蕴或主题，有时候会根据（）选择物象作画，比如“吉利”，就会画荔枝和鸡做物象。
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以（）为主要表现手段表达物象的空间层次和立体感
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适用于各类工作，但对文字阅读、理解、表达能力较差的人不适用的工作分析方法是（）
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一般线条结构所表达的效果有哪些（）
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学习用（）的表达方法画图，可以方便、清晰地表达物象的空间关系。
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《手绘图像—物象的多视角表达》一课教学目标表达为合适的是（ ）。
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叙事治疗不仅是表达个人的主观理解和生活意义，叙述的同时就是作者在重新概括自己的生活历程，建构自己的生活意义。下列说法关于叙事治疗不正确的是（）。
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Fischer投影式是表示单糖立体结构的一种表达方法，能完整解释单糖在水溶液中变旋光的原因。（）
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简述立体设计表达的概念模型制作方法。
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线条无法表达运动的感觉。
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手绘设计表达的图画构图可以不考虑构图中的平衡原则。
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用两根线条表示管子、管件形状，而不表达（）的方法称管子双线表示法。
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手绘线条图像常用（）、（）、排列、循环等方法，表达物象之间的关系，或表现事件的过程。
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设计表达的种类和方式包括手绘表现图，计算机表现图，复合式表现图，（），多媒体表现。
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线条能表达运动的感觉。（）
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视觉艺术表达，存在于作品中的形象与客观物象不一致之处
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郑板桥的《竹石》和丁文江的《嘲竹》这两首诗都是以竹为客观对象，表达了诗人对于客观世界的主观的认识、理解和评价。
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在中国绘画中，为表达特殊的意蕴或主题，比如“吉利”，就会画荔枝和鸡做物象。这是根据（）选择物象作画。
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在手绘空间效果图表达中，人的视觉高度一般在（）米左右
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【判断题】研究规律型动画速写是在速写中融入个人理解和审美经验,对生动形象有主观处理和概括夸张的表达,更适于在生活中捕捉动态形象,为动画设计累积素材。
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研究者以讲故事的方式表达对教育的理解和解释的方法中（）
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《手绘图像物象的多视角表达》一课教学目标表达为合适的是（）
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作业内容： 之前单元作业确定了人物角色和故事板，又利用思维导图和头脑风暴法生成了设计创意概念。请在此基础上，应用玩具造型设计方法和手绘表达技巧，进行设计方案的最终草图表达。要求细节到位，多视图展示玩具全貌，并进行玩具游戏方式和玩乐情境表达。要求A3幅面大小，推荐纯手绘或者手绘板绘制，表达方式不限。也可直接PS或者建模渲染效果图。建议进入教师个人微信公众号“风雅卷的实验田”——玩具+——玩具设计竞赛专题观摩历届学生设计草图。 提交要求： 要求上传jpg高清大图。作业形式可参考视频讲解案例和附件图片。届时需要排版到大作业版面中。 评分标准： 草图方案中的玩具玩法独特新颖，符合玩具寓教于乐的功能需求，且造型、配色、质感有吸引力，符合设定儿童年龄段的身心发展需求。 40分 草图包括三视图及至少一个视角的立体图，有关键性细节表达，充分展示了玩具全貌。 20分 草图合理呈现了玩具游戏方式，有儿童和玩具的玩乐情境表达图。 10分 草图有关键尺寸标注，符合儿童人机基本尺寸。 10分 草图色彩方案符合儿童
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