在生物学上以下的：水稻→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰的关系称什么？（）
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当一条蛇捕食了一只青蛙后，从生态学角度看，下列叙述正确的是（）
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水稻与稻株旁的稗草，水稻同稻田里的蝗虫，水稻与其茎叶内稻瘟病菌之间的关系依次是（）
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某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是（）
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“水稻→蝗虫→青蛙”属于（）食物链。
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蛇因为可以吃青蛙，所以是曼氏迭宫绦虫的中间宿主。
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在历史上，给农民带来最大灾害的害虫是蝗虫，这是因为蝗虫危害（）.
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以下食物链：青草-昆虫-青蛙-猫头鹰，属于（）
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蝌蚪变成青蛙尾部退去是生物学上最典型的细胞凋亡现象，所以说细胞凋亡就是细胞死亡。
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农田生态系统中，假设有两条主要的食物链：水稻→害虫→蛙→蛇，水稻→鼠→蛇。如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是（）
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对水稻而言，（）是植物学上所称的种子。
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某农田生态系统中存在食物链：禾苗→螟虫→青蛙→蛇，若该农田使用了残留长期的农药DDT后仍有上述生物长期存在，体内含DDT最高的是（）
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某村由于大量捕杀麻雀，结果导致蝗虫数量增加，粮食减产。此现象说明生态系统内部各生物之间的关系是（）。
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我国种植水稻已有五千年历史，从古至今水稻仍然是水稻，但在品种上有新的发展，这说明生物体有什么特性（）
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居于“水稻→鼠→蛇”这条食物链的叙述中，错误的是（）
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某生态系统中含有鹿、蛇、猫头鹰、草、兔、鼠等生物，能使猫头鹰增多的因子是（）
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冬天在天坛公园的古柏等大树上能见到较大型的鴞（猫头鹰）是：（）
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人们很早就知道，某些生物的活动是按时间的变化来进行的，具有时间上的周期性节律。如鸡叫三遍天亮，青蛙冬眠春晓，大雁春来秋往等等，人们由此作出概括:凡生物的活动都受生物钟支配，具有时间上的周期性节律。与以上论证方法不同的有（）。
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曼氏迭宫绦虫的终宿主是( ) A. 猫、犬 B. 青蛙 C. 蛇 D. 猪 E. 蝌蚪
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在一节语文课上，老师正在带领学生学习课文。该课文的主要内容是说，冬天下雪了，大雪将整个原野都覆盖起来。清晨，很多动物都出来了，纷纷用自己的足或者爪子在雪地上画出了美丽的图画。老师在完成教学任务后，向学生提出了一个问题：为什么青蛙和蛇没出来？不一会儿，有一个同学站起来回答说：因为青蛙和蛇没有毛衣，怕冷，所以没有出来。老师听了不高兴，用严厉的口吻说：不知道就不要乱说。让这个学生坐下后，又问全班同学，谁知道？这个时候，教室里安静极了，再也没有人回答，看到这种情形，老师说，我告诉你们，青蛙和蛇是冷血动物，冬天需要冬眠，所以不能出来。
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1、在青草一蚱蜢一青蛙一蛇一猫头鹰这条食物链上，猫头鹰的体重每增加1kg，理论上至多需青草
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中国大学MOOC: 在青草一蚱蜢一青蛙一蛇一猫头鹰这条食物链上，猫头鹰的体重每增加1kg，理论上至多需青草（）。
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在稻田中，影响其生活的非生物因素有 （）①阳光 ②杂草 ③水分 ④土壤 ⑤田鼠 ⑥空气 ⑦蝗虫 ⑧蚜虫
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在学习“生物学研究的基本方法’’一节时，教师先让学生观看了3段关于蛇捕食老鼠的录像．然后让学生思考．结合录像．你能提出哪些感兴趣的问题？学生提出的问题五花八门，有的关心蛇是如何吞吃掉这么大的老鼠的，有的关心蛇吞吃老鼠后是如何消化的，有的关心为什么蛇按照S形路线运动。下面是师生的课堂对话。教师：大家都很担心视频中老鼠的命运，告诉大家。后两种蛇都是有毒的，它已经把毒液注射到老鼠体内．①你觉得随后会发生
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在小学低年级的一节语文课上，教师正在带领学生学习《小画家》一课。该课文的主要内容是说，冬天下雪了，大雪将整个原野都覆盖起来。清晨，小鹿、鸡等小动物们都出来了，纷纷用自己的足或爪子在雪地上画出了美丽的图画。教师在完成教学任务后，向学生提了一个问题，为什么“青蛙”和“蛇”没有出来？不一会，有一个学生站起来回答说：“老师，因为青蛙没有毛衣，怕冷，所以待在家里没出来。”老师听了以后很不高兴，用非常严厉的口
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