马克思、恩格斯关于（）的学说是我国制定教育目的的重要依据
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确定教育方针、教育目的和思想政治教育任务、目标的重要理论依据是马克思主义关于（）。
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我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的发展学说。 （ ）
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马克思、恩格斯认为教育对物质生产过程的重要作用包括（）。
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我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）。
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我国的教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。
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我国制定教育目的的理论基础是马克思主义（）。
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马克思主义关于人的全面发展学说对制定教育目的有重要的指导意义。
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马克思、恩格斯关于教育与生产劳动相结合的著名论断有()
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当代中国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
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我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的发展学说。 （ ）
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我国教育目的是建立在马克思主义关于人的全面发展学说基础上的。
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马克思主义关于（）是确定我国教育目的的理论基础。
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马克思主义关于人的全面发展学说提出要培养德、智、体、美、劳等全面发展的人，为培养社会主义人才指明了方向。这体现了教育目的的（）作用。
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马克思主义关于人的全面发展学说对制定教育目的有重要的指导意义。（ ）
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马克思关于资本积累的学说是剩余价值理论的重要组成部分。资本积累是
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从狭义上说，马克思主义是指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。
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马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指出了人的全面发展的历史必然性，对我国教育目的的确立具有重要的理论指导意义（）
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我国制定教育目的的理论基础是马克思主义的（）。
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我国制定教育目的的理论基础是马克思的 【 】
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我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）
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．我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）。
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论述马克思、恩格斯的劳动价值学说。
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马克思关于人的全面发展的学说为社会主义教育目的奠定了科学的_______和_________。
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纪中叶，马克思恩格斯把社会主义由空想变为科学，奠定这一飞跃的理论基石是阶级斗争学说19世纪中叶，马克思恩格斯把社会主义由空想变为科学，奠定这一飞跃的理论基石是阶级斗争学说 B．劳动价值论 C．唯物史观 D．剩余价值理论
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