学前儿童泥塑的发展与其绘画的发展相比，前者稍超前于后者。
相似题目
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学前儿童口语的发展主要表现在（）、（）、（）、（）以及（）的发展等方面。
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学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性和（）的教育两个方面。
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发展顺序量表可以告诉人们某儿童的发育与其年龄相比（）。
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学前儿童社会教育活动在实施过程中，说要遵循的原则和使用的方法应以（）为指导，采用适合现代学前儿童社会发展需要的新原则、新方法，以促进学前儿童社会性的全面发展。
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学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
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幼儿泥塑的发展稍稍领先于绘画的发展。
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心理学家们把儿童绘画发展划分成各个不同的阶段，因此，儿童绘画发展是一个非连续的跳跃过程。
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学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。
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发展顺序量表可以告诉人们，某儿童的发育与其年龄相比（）。
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了解儿童的发展现状主要是了解学前儿童的()和需要，分析了解儿童与具体活动相关的发展水平。
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学前儿童教学活动由于受学前儿童身心发展制约，与中小学教学活动相比，有它自身的特点，具体来说，表现为（）。
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学前儿童发展心理学是儿童发展心理学的分支学科。
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学前儿童泥塑的发展稍稍领先于绘画的发展。
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在学前儿童的社会性发展中，对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是（）。
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影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素。
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幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是（）。
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学前儿童的发展过程是指学前儿童的（）
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学前儿童心理学主要研究（)儿童的心理发展规律。
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学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。 （)
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泥塑活动的目的在于锻炼儿童的手指肌肉动作的灵活性，发展儿童手眼协调能力，培养学前儿童的空间知觉能力。（)
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社会生活环境和教育状况对学前儿童心理发展起着决定性的作用。因此，研究学前儿童的心理发展应遵循的原则是（）
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（)是思维的外壳,是思维的载体和工具,学前儿童的语言发展水平在定程度上反映了学前儿童心理发展的水平。
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学前教育对学前儿童身心发展的意义。