学前儿童心理学的研究对象是（）年龄范围内的儿童心理发展规律。
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学前儿童家庭教育课题研究的对象不断扩大，年龄逐步向大的方向发展。
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学前儿童心理学的研究对象，包括以下（）方面。
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下列方法中，最适用于研究把学前儿童作为直接研究对象的课题的是（）。
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发展心理学研究的是个体心理和行为发生发展规律的学科，其研究的年龄范围（）
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学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是（）
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学前儿童的创造力会随着年龄的增长和生活范围的扩大而逐步增强，这体现了学前儿童创造力的（）。
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学校心理学研究与服务的对象的年龄一般界定在（）
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儿童智能50项测评适用对象年龄范围为（）。
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学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是（）。
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学前儿童家庭教育课题研究的主要特点主要包括研究的对象不断扩大、（）等几方面。
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学前儿童心理学研究对象（）。
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根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（）。
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发展适宜性：指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。
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将儿童心理学研究的年龄范围扩展为从出生到成熟期（青少年期到青春期）的心理学家是（）。
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某幼儿教师为了考察儿童慷慨行为的发展规律，提供给一组4岁的学前儿童对贫困儿童表现慈善的机会，并在这些儿童6岁、8岁和10岁时再重复相同的实验来测量儿童的慷慨行为，探讨该行为随年龄而发生的变化。这种研究设计属于( )。
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1.学前儿童发展心理学的研究对象是（ ）
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学前儿童语言教育广义上的研究对象是指0——6岁的儿童。
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学前儿童发展研究的对象是（）
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狭义的学前儿童语言教育只把（)岁儿童掌握母语口语的过程当作为主要研究的对象。
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3、学前儿童心理学研究对象是：
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学前儿童发展研究的对象是
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6、学前儿童心理学研究对象（）
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3、学前心理学的研究对象是（）
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