在西方教育史上，（）是第一个明确提出儿童年龄分期并强调教育应该遵循儿童自然发展顺序的教育家。
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在世界教育史上，（）是第一个提出双语教育问题的教育家。
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在西方教育史上，（ ）首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。
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在西方教育史上，（）第一次明确提出了智育、德育和体育的概念，并对三方面的教育进行了充分的论述。
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()是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。
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在西方教育史上第一个明确地提出并论证了教育性教学的教育家是（）。
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在教育史上第一个提出儿童成长过程的年龄分期的是（）
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在西方教育史上，（）是第一个从儿童的年龄特征来论述游戏的教育家。
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在教育史上第一个提出儿童成长过程的年龄分期的是（）。
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第一个明确提出要使儿童的各种能力得到和谐的发展教育家是（）
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在西方教育史上，第一次为6岁以下儿童的智育提出了一个广泛而详细的教学大纲的教育家为（）。
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（）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家。
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（）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。
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在教育思想史上明确提出教育应该以儿童、活动、经验为中心的教育家是（）。
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在西方教育史上，第一位提出并详细论述儿童体育问题的教育家是（）
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西方教育史上首先明确提出国家教育立法思想的是（）
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在西方教育史上，()首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。
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在人类教育史上第一个提出“教育遵循自然”的是（），这为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。
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在西方教育史上，（）是第一个明确提出教育心理学化口号的教育家
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西方教育史上，第一个提出并详细论述儿童体育问题的是：
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在西方近代教育史上，第一次明确提出德、智、体 几个方面协调发展，并坚持教育与生产劳动相结 合的是（）
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在西方教育史上，第一次明确提出德、智、体几个方面协调发展，并坚持教育与生产劳动相结合的教育家是（）
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在教育史上第一个提出儿童成长过程中的年龄分期，主张体育、德育、智育的渗透教育思想的人是（）
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）是第一个明确提出“教育心理化”口号的教育家
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