20世纪50年代代表党中央提出“向科学进军”口号的是（ ）

相似题目

• 1953年，新中国开始第一个五年计划建设时，毛泽东就提出要学习先进的科学技术来建设我们的国家并代表党中央提出了“向科学进军”的口号。

  A . 正确 B . 错误

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• 20世纪50年代后，学者提出的具有代表性的创新模型有（）。

  A . 市场推动模式 B . 技术推动模式 C . 技术与市场双重推动模式 D . 链环--回路模式

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• 20世纪50年代Friedman和Rosenman等提出的冠心病易发性格模型，指的是（）。

  A . A型性格 B . B型性格 C . C型性格 D . E型性格 E . D型性格

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• 20世纪50年代，中国在接见印度代表团时首次提出，后来成为处理国与国关系的基本准则是（）

  A . “求同存异”方针 B . 和平共处五项原则 C . 合作共赢 D . 不结盟政策

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• 1956年1月，我国提出了“向科学进军”的口号，并由周恩来总理作了（）。

  A . 《在全国科学大会开幕式的讲话》 B . 《在全国科技大会上的讲话》 C . 《关于知识分子问题的报告》 D . 《关于深化科技体制改革加快国家创新体系建设的意见》

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• 科学素养的概念于20世纪50年代起源于美国，据考证，首次提出这一概念的是美国著名教育改革家（）

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• 以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。

  A . 表达 B . 过程 C . 方法 D . 心理运动（或动作技能）

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• 20世纪50年代初，我国中央人民政府实行的是（）。

  A . 个人负责制 B . 委员会制 C . 总理负责制 D . 混合制

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• 上个世纪50年代代表中国政府第―个公开提出和平解放台湾的是（）

  A . 毛泽东 B . 周恩来 C . 邓小平 D . 叶剑英

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• 马斯洛在20世纪50年代提出的心理健康的10条标准，下列选项中属于这10条标准的是（）。

  A . 行为与这一阶段的年龄特征相符合 B . 在团队中能做到无限度的个体发挥 C . 具有从经验中学习的能力 D . 能保持良好的人际关系

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• 马斯洛在20世纪50年代提出了"需要层次论"，以下对此表述正确的是（）。

  A . 马斯洛认为，只有基本满足了低级需要后才会产生高级需要 B . 他把人的需要分为三类，即生存的需要、关系的需要和成长的需要 C . 他认为某种需要在得到基本满足后，其强烈程度不仅不会减弱，还可能会增强 D . 他并不强调需要层次的顺序

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• 20世纪50年代末，以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。

  A . 学科课程论 B . 结构主义课程论 C . 实用主义课程论 D . 综合课程论

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• 20世纪50年代，（）提出了需要层次论。

  A . 阿尔德弗尔 B . 马斯洛 C . 弗洛伊德 D . 爱德华·泰勒

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• 20世纪50年代美国要素主义教育流派的代表人物是（）

  A . 贺拉斯·曼 B . 布鲁纳 C . 帕克 D . 科南特

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• 1956年代表党中央提出了“向科学进军”的口号，强调实现四个现代化关键是科学技术现代化的是()。

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• 20世纪50年代，我国提出了（ ）的建设目标

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• “向科学进军”是邓小平在1956年代表党中央提出来的。（）

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• 参与20世纪50年代末到60年代美学大讨论的代表人物有（）

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• 20 世纪90年代朝鲜提出了（）的口号，号召国民克服困难投身经济建设。

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• 1956年,()代表党中央提出了“向科学进军”的口号。

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• 20世纪50年代中期，明确提出争取用和平方式解放台湾、实现祖国统一的方针的是( )。

  A．毛泽东 B．周恩来 C．邓小平 D．刘少奇

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• 20世纪50年代末，提出了双因素理论的是美国一心理学家

  A．马斯洛 B．麦克里兰 C．奥德弗 D．赫兹伯格

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• 20世纪50年代，党中央关于和平解放台湾问题的具体方针政策要点有（)。

  A．省亲会友、来去自由 B．既往不咎、立功受奖 C．国共合作、爱国一家 D．和平解放、互不破坏

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