领导者是通过（ ）他的权力来实现其影响力的。
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教育行政通过（）作用和非权力促进作用实现行政领导和业务领导。
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权力指通过法定程序授予的、为实现组织目标、在实施领导过程中，对下属施行的强制性影响力和制约力。
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政府对房地产的限制一般是通过（）的权力来实现。
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领导，是指拥有一定权力和地位的个人或集团，为了实现预定的组织目标，通过自身的作用，指引和影响他人或组织，在一定条件下完成预定任务的行为过程。 下列所述不属于领导的一项是( )。
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公务员职业道德建设有两个层面：一是公务员个体自身（内在）通过学习、内省等加强其个人道德修养；二是外部力量通过一系列的制度或措施，来实现公务员的从业道德符合社会和公众对他的要求。（）
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提高领导者影响力的关键在于赋予其足够的权力。（）
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领导者的影响力主要来自于他的职务权力。
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政党产生以后的目标是通过运作国家权力，来维护和实现它所代表的社会群体的利益。
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在分权制的权力运行模式中，组织的控制是通过（）方式来实现的。
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一般人们人为管理者就是领导者，其实两者不尽一样，管理者是被组织任命的，拥有合法的权力奖励和奖惩下属，他的影响力来自职位所赋予的正式权力，而且具有一定的强制性。下列哪个不属于管理者的职能。（）
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党对政府的领导，是通过国家权力机关把自己的正确主张和行动变成国家意志，是靠广大党员的先锋模范作用来实现。
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在一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程被称为（）。
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领导者通过更高的理想和组织价值观来激励他的追随者们，更多地通过自己的领导风格来影响员工和团队的绩效。该领导模式属于（）。
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提高领导者影响力的关键在于努力提高其权力性威信。
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领导一般可简单地定义为影响力，即影响人们心甘情愿地为实现组织目标而努力工作的过程，也就是说，领导的这种影响力能改变个人或群体的思想和行为，这种影响力来自于领导权威，这种权威由两个部分构成，即职位权力和个人权力。
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采购机构的权力可以通过两个途径来实现，其中一种途径是组织设计中的权力分配，即（）。
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课程领导对学校课程事务的推进实际上是通过影响教职员工来实现的，以下包括以下影响方式（ ）。
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公共领导权力可以通过提供奖酬来获得。()
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领导者通过自己的能力和魅力，对下属产生有效地影响;而管理者通过加强对下属的控制、对各项事务的控制来实现管理。这表明
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一位领导者的影响作用是整体性的。也就是说，职权影响力和个人影响力在领导过程中，总是相互联系、相互交织地发挥作用的。对领导者来说，为了实现领导，必须有一定的职位权力，才能借以推进他所负责的工作。但是，如果领导者只凭职位权力去推进工作，甚至滥用权力，以权压人，事情肯定是办不好的。这段话主要支持了这样一个论点（）。
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一位领导者的影响作用是整体性的，也就是说，职权影响力和个人影响力在领导过程中，总是相互联系、相互交织地发挥作用的。对领导者来说，为了实现领导必须有一定的职位权力，才能借以推进他所负责的工作。但是，如果领导者只凭职位权力去推进工作，甚至滥用权力、以权压人，事情肯定是办不好的。这段话主要支持了这样一个论点，即()。
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对行政紧急权力的保障，解决的是国家实施应急管理的合法性基础，主要通过（）来实现。
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教育行政通过权力限制作用和（)作用实现行政领导和业务领导。
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19、领导的本质是一种影响力，即管理者通过其影响力来影响追随者的行为以有效达到组织目标。
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