洋思中学的教学经验可以归结为“先学后教,当堂训练”。其中“后教”这个环节,教师要做到的三个明确是()。
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通过成绩考核,可以了解教和学的各项情况,从而判断教师的教学水平和学生的学习水平。这属于成绩考核的()。
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欧美企业文化可以归结为灵性主义,日本、华人企业文化可以归结为理性主义。
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教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据,这体现了教学评价的什么功能?()
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牛顿经典力学的成就之大使它本身得以广泛传播,此后,人们开始用力学的尺度去衡量一切,用力学的原理去解释一切自然现象,将一切运动的原因都归结为力,自然界就是一架按照力学规律运动着的机器。这反映出牛顿力学()。
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()是指在不同的教学条件下,为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略,它具体体现在教与学的相互作用的活动中。
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评价结果可以使教师及时知道自己的教学情况,也可以使学生得到学习成功或失败的体验,从而为师生调整教与学的行为提供客观依据,这是评价的哪项功能?()
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现代教学中的教与学的关系主要体现为一种()交往关系,是一种基于“对话”基础上的教学活动。
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教学是教与学的交往、互动,师生双方(),在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、丰富教学内容,从而达到共识、共享、共进。
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从课堂教学的角度讲,教师要主动改变教学方式,学生要努力转变学习方法,(),通过多种器官的综合使用,耳、眼、脑、口、手并用,就可以达到最佳的教与学的教学效果。
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()把影响儿童发展的因素归结为:成熟、自然经验、社会经验及内部机制的平衡化,十分突出发展主体在内、外因素相互作用中的建构作用。
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简述洋思经验带给我们的启示。
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将审美经验明确地归结为情感活动的是()
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教学评价为师生调整教与学的行为提供了客观依据,这体现了教学评价的()功能。
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改革开放以来的历史经验归结到一点,就是()
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现代教学中的教与学的关系主要体现为一种( )交往关系,是一种基于“对话”基础上的教学活动。
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在教育过程中,教师起主导作用,其教学活动的上主要目的是为了促进学生的学习,只有学生全身心地投入学习中,教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经验。据此可以认为衡量教师主导作用的重要指标是()
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古希腊哲学家毕达哥拉斯把一切自然现象都归结为数学的法则,从而建立了完整的理性主义思想体系,并为西方文化的发展奠定了理性主义的基调。()
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对“无论有多少客观原因,文学美感的‘滑坡’仍要归结于文学的不争气”这句话,理解正确的一项是()。
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从中国教学的源流以及中国近现代教学改革的经验来看,大致可以获得三个关键词:主动探究;情感意志;生活实践。()
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对“无论有多少客观原因,文学美感的‘滑坡’仍要归结于文学的不争气。”这句话,理解正确的一项是()。
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()将审美经验明确地归结为情感活动。
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对课程与教学活动可能有用的知识经验和物质条件等,按照空间范围划分,课程与教学资源类型,可以划分为()
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通过评价目标、指标体系的引导,可以为学校致命办学方向,为教师与学生致命教育与学的奋斗目标,这属于教学评价()
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在教育过程中,教师起主导作用,其教学活动的主要目的是为了促进学生的学习,只有学生全身心的投入学习中,教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经验。据此,可以认为衡量教师主导作用的重要指标是()
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