（）把影响儿童发展的因素归结为：成熟、自然经验、社会经验及内部机制的平衡化，十分突出发展主体在内、外因素相互作用中的建构作用。
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按照FIDIC管理模式，可以把影响工程进度的因素归结为（）。
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将教师发展的影响因素归结为校内因素与校外因素的学者是（）。
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主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）。
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《环境保护法》将环境定义为影响人类社会生存和发展的各种（）自然因素的总体。
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影响儿童社会性发展的主要因素是社会环境。主要包括哪些因素：（）
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马克思主义社会学把社会形态和社会结构发展的动力归结为（）。
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主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（ ）。
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菲德勒把影响领导有效性的环境因素归结为以下几个方面，除了（）。
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成熟社会化理论把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的。
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涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了（ ）。
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皮亚杰提出儿童心理发展的四个基本要素是成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有（）自我调节作用的。
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在学前儿童的社会性发展中，对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是（）。
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涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活方面尚未成熟的年轻一代所施加的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了（）。
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在亲子关系中，母亲对孩子的社会性发展会产生特殊的影响，可以说是影响儿童社会性发展的关键因素。
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在影响儿童心理发展的主客观因素中，（）是影响儿童心理发展的自然条件。
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成熟社会化理论把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的。（）
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涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了( )。
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主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的＿＿＿。
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主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的__________。
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以下哪些是影响学前儿童心理发展的社会性因素（)。
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古希腊哲学家毕达哥拉斯把一切自然现象都归结为数学的法则，从而建立了完整的理性主义思想体系，并为西方文化的发展奠定了理性主义的基调。（)
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涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了()。
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关于影响心理发展的因素，皮亚杰提出了四个基本关键因素：成熟、练习和经验、社会性经验和平衡。其中，（)是指个体与环境相互作用过程中的自我调节。
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