美国心理学家弗罗姆认为：激发力量等于（）的乘积。
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激励措施所产生激励力量的大小，等于员工采取行动后能获取的收益大小和可能由于达成目标获取收益的概率的乘积。
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美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：（）。
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关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。
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美国著名管理学家彼得·F·德鲁克认为，管理是一种有形的力量，这种力量通过合级管理者体现出来的。
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美国心理学家伍德沃斯提出：人的心理发展等于遗传和环境的乘积。德国儿童心理学家斯特恩则认为：儿童心理发展是由儿童内部性性质和外部环境二者的合并。这两种观点（）
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关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
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ABC理论是由美国心理学家埃利斯创建的。认为激发事件只是引发情绪和行为后果的间接原因，而引起的直接原因则是个体对激发事件的认知和评价而产生的信念。从前因A到结果C之间，一定会透过一座桥梁B，它指的是（）？
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美国战略学家波特认为，行业内的竞争力量包括（）。
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关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德逊认为（），最有利于学习效果的提高。
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弗罗姆把性格分为（）（）两部分。社会性格是性格的核心。是成员的共有心理、是在共同实践中形成的，激发群体行为的共同内驱力。
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动机激发力量的大小等于该目标对人的效价与人对能达到该目标的主观估计的乘积。（）
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吴伟士认为，儿童心理的发展等于遗传和环境的乘积。施太伦认为儿童心理发展是儿童内部的“辐合”或“会合”。这种观点的实质是（）论。
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美国心理学家海德（F.Heider）的（）认为，行为的产生总有一定的原因，这些原因可分为内在状态和外部力量。
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美国著名管理学家斯蒂芬罗宾斯认为以激发组织的创新能力的因素是（）。
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期望理论认为人们在工作中的积极性或努力程度，激发力量是_________的乘积。
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关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为（），最有利于学习效果的提高。
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美国心理学家维克多•弗罗姆(Victor Vroom)1964年提出了期望理论(expectancy theory)。弗罗姆认为，员工的动机依赖于三个关键变量（）
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是美国弗罗里达州大学的教育心理学教授，当代著名的心理学家
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激发力量等于哪两个变量乘积（ ）
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美国教育心理学家加涅认为教学必须考虑影响学习的全部因素，即学习的条件，教学的目的就是合理安排可靠的（）条件，以支持、激发、促进学习的（）条件。
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美国心理学家维克多•弗罗姆（VictorVroom)1964年提出了期望理论（expectancytheory)。弗罗姆认为，员工的动机依赖于三个关键变量（)
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期望理论认为员工在工作中的积极性和努力程度，激发力量是期望值与____的乘积
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美国心理学家伍德沃斯提出，人的心理发展等于遗传和环境的乘积。这种观点属于（）3-70
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