美术教育活动的评价标准最终必须具体化，成为便于操作的评价工具。
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（）的意思是各级管理人员须将任务或目标分解落实到具体个人，并讲明任务性质及意义、时间要求，操作过程和最终的质量标准，以及其它要求。
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教育评价的（）指的是教育评价可以衡量教育活动是否达到合格标准或达到目标的程度。
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幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标有（）项。
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（）是拉斐尔最辉煌的作品。这幅作品标志着人文主义思想在文艺复兴时代美术中的最终胜利。拉斐尔所确立的美的样式后来成为（）的标准之一。
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教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评价的最高准则。()
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非临床安全性评价研究机构应当制定与实验工作相适应的标准操作规程。具体包括（）。
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教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评价的最高准则。
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在设计绩效考核指标的评价标准时应尽量量化，不能量化的应尽量行为化，即将目标的完成标准用具体的工作行为和表现来描述，便于观察、识别和评价。
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班级心理健康教育活动课的评价标准包括（）
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整合了所有具体的教育评价标准，也是教育评价的最高准则的是（）。
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制定美术教育活动评价标准的第一步是要考虑（）这个因素。
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评价幼儿社会性教育活动的根本标准是（）
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为了使婴儿教育实现最终目标，必须将长期目标分解成几个具体的（）进行操作。
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对于考核的原则来说，考核标准要便于衡量和理解，如果含混不明，抽象深奥，便无法使用。考核标准必须可以直接操作，同时还应尽可能予以量化，做到可（）测定。
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制定美术教育活动评价标准的第一步就是要对美术教育目标进行恰当的分解，以便制定出切实可行的评价标准。
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由于美术学习具有可动手操作的特点，所以创作活动占有相当大的比重。为了便于学习，《义务教育美术课程标准（2011年版）》将创作活动再具体分为（）两个学习领域。
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《标准》中提出“学会描述、分析、解释、评价美术和美术现在的方法”，其主要指向的活动是（ ）。
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教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作，具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题，分析研究学习者的情况，并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标，选择教学策略，选择相应的媒体，形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法，构建实现教学目标的方案，即初步方案；对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整，逐步实现教学的最优化。
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在某项教学活动的过程中，总结性评价是对教育活动的最终评价。
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幼儿的身心发展的具体内容和教育活动为主的评价属于（）。
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由于美术学习具有可动手操作的特点，所以创作活动占有相当大的比重。为了便于学习，《义务教育美术课程标准》将创作活动再具体分为（）两个学习领域
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评价注重过程性也考虑了幼儿是活动主体的特点，整个幼儿园社会教育活动要紧紧围绕幼儿动手、动脑、动口，多种感官共同参与活动的特点，使幼儿真正成为活动的主人。()
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以行为目标的取向确定幼儿园教育活动目标，使教育活动的实施成为一个具体化和结构化的操作程序，这样做能提高幼儿园教育过程（)。
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正规的语言教育活动中,教师行为评价具体包括哪几项（)。
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