教师学习特点。

相似题目

• 在讲解完“种群的特征”后，教师组织学生进行了种群年龄结构的研究性学习。下列不属于研究性学习的特点的是（）。

  A . 学习目标的全面性和多元性 B . 学习内容的独立性和封闭性 C . 学习过程的主动性和探究性 D . 学习形式的多样性和自主性

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• 高校教师作为教师群体中的一个特殊群体，与中小学教师、职业学校教师、社会培训教师等多种教师全体的不同主要表现在：所属学科差异大、（）、学习的成教特点强、所教学生的能力强。

  A . 知识范围广泛 B . 教师个人素质要求高 C . 教学科研的要求高 D . 教学环境先进

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• 幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。这体现了幼儿教师（）的特点。

  A . 纯真美好 B . 教育效果的长期性 C . 精神生产 D . 多重角色

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• 一般采取让儿童根据自己的特点“各行其是”的方式，教师决不干扰和限制儿童学习活动中个人特有的知觉方式和创造方式的教育思想是：（）。

  A . 灌输式 B . 园丁式 C . 综合式 D . 对话式

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• 语文学习重视学生主动积极的参与精神，通常以学生自行设计和组织活动，自己选择学习目标，安排学习内容，选择学习方式，选择指导教师等方式呈现。这体现了语文综合性学习的哪类特点？（）

  A . 整体性 B . 自主性 C . 生成性 D . 开放性

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• 结合周卫老师报告简述教师学习特点。

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• 教师学习共同体，是教师们旨在改进教育实践和促进自身专业发展而在学校中形成的合作学习关系，它的特点是（）

  A . 核心是学习 B . 学习形式是互助合作 C . 先决条件是认同感和归属感 D . 结果是教师群体的专业发展

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• 学习朱自清的写景抒情散文的语言特点时，教师列举了朱自清的其他几篇名著，其中不适合的是（）。

  A . 《匆匆》 B . 《背影》 C . 《春》 D . 《荷塘月色》

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• 在学习《藤野先生》时，为了让学生了解叙事散文的特点，教师列举了同类的散文。下列文章中不能用来举例的是（）。

  A . 《从百草园到三味书屋》 B . 《阿长与山海经》 C . 《背影》 D . 《紫藤萝瀑布》

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• 学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度是学生学习和模仿的榜样，会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用。这句话体现教师职业角色中的（ ）。

  A . 传道者角色 B . 授业解惑者角色 C . 示范者角色 D . 家长代理人角色

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• 学习完《冰心诗四首》后，教师为了让学生充分地体会冰心诗歌的特点，又适时补充了《繁星》《春水》中的诗句，以下诗句补充不恰当的是（）。

  A . 黑暗，怎样幽深的描画呢？心灵的深深处，宇宙的深深处，灿烂光中的休息处。 B . 万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子!他那细小身躯里，含着伟大的灵魂。 C . 神希望我们酬答他，在于它送给我们的花朵，而不在于太阳和土地。 D . 墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。

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• 幼儿的语言学习具有（）的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。

  A . 潜在性 B . 活动性 C . 个别化 D . 交流性

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• （）是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求，以学习小组为基本*单位，以合作交流为基本特点，具有明确分工和个人责任的互助学习活动。

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• ()是教师专业发展不竭的动力。是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

  A . A．关爱学生 B . B．爱岗敬业 C . C．教书育人 D . D．终身学习

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• “分数的基本性质”的教学，教师采用研究性学习，研究性学习具有（）特点

  A . 开放性 B . 一般性 C . 探究性 D . 实践性

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• 在第二语言学习与教学的过程中，如果学生的学习风格要教师的学习风格不一致，将会给教学工作带来困难甚至产生冲突。作为对外汉语教师教师了解学生的学习风格对语言教学工作具有重大意义。经过分析和研究，阿拉伯国家学生的学习风格特点包括:

  A、场依存 B、动感型 C、封闭型 D、视听觉型

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• 教学语言的( )的特点， 要求教师在幼儿学习活动中要根据不同的学习环境、不同年龄或水平的幼儿运用不同的语言。

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• 如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸，，是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（）。

  A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.命题学习

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• 发现法特点：(1)()(2)强调学生内在学习动机的作用(3)使教师的主导作用表现为潜在的、间接的。

  A．强调学生是发现者 B．强调教师时发现者 C．强调学生的主动性 D．强调教师是引导者

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• 幼儿园教育是由具有一定专业权威的教师担任,并且幼儿教师都是经过学习并考核合格,后台执证上岗的。这体现的幼儿园教育的特点是（）

  A．组织性 B．群体性 C．专业性 D．计划性

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• 奥苏伯尔过分强调发现学习，过分强调学生的主观能动性 ，没有充分考虑到学校教育的特点，教师的主导作用被削弱。()

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• 幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有多重角色的特点。()

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• 学习中心中,教师导入的课程模板特点是（）

  A．模板统一化 B．模板多样化 C．模板固定化

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• 4、为达到特定的教学目标，针对学生特点和教学媒体条件等，教师设计的学习的活动和方式，采取的教学策略和教学步骤，这属于（）

  A．教学目标 B．教学评价 C．教学过程 D．教学结果

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