如果展示3D模型的结构，最好启用（   ）效果。

相似题目

• 如果发生职业暴露后，应在何时进行预防服药效果最好？（）

  A . 2小时内 B . 24小时内 C . 48小时内

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• 下列教学行为中，教师使用教学媒体最佳的一组是（）。①展示乙烯分子结构的球棍模型②播放"2007无锡事件"视频③用flash动画展示"甲烷与氯气取代"反应④用flash动画展示"乙酸与乙醇酯化反应机理"⑤呈现酸雨造成经济损失的数据及空气污染指数的说明和图示

  A . ①②③④ B . ②③④⑤ C . ①③④⑤ D . ①②④⑤

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• 旧房改造，围护结构采用（）的效果最好。

  A . 外保温 B . 内保温 C . 中间保温 D . 外墙遮阳

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• 化学课上，李老师用球棍模型形象具体地给同学们展示了分子的结构，使同学们轻松地掌握了抽象陌生的知识，这种教学方法属于（）。

  A . 实验法 B . 演示法 C . 情境教学法 D . 参观法

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• 某中学教师在讲“原子结构”的相关内容时，首先展示原子结构模型的演变史，这位教师运用了（）创设情境。

  A . 实验 B . 化学问题 C . 化学史和科技成果 D . 学生的认知矛盾

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• BIM在（）中的应用主要有场地布置方案管理、专项施工方案管理、关键工艺展示、施工模拟（土建主体及钢结构部分）、装修效果模拟等。

  A . 虚拟施工管理 B . 施工质量管理 C . 施工成本管理 D . 绿色施工管理

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• 某老师在讲授"乙醛"的教学过程中，先向学生展示纯净的乙醛样品，然后又展示了乙醛的比例模型，引导学生通过观察增强对乙醛物理性质和结构的感性认识。该过程主要运用的教学方法是（）。

  A . 实验法 B . 参观法 C . 演示法 D . 练习法

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• 下列（）城市结构形态消除大气污染的效果最好

  A . A．同心圆 B . B．带状 C . C．星状 D . D．方格状

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• 支架即可作服装的（），又可作销售性陈列，作展示性陈列由于缺乏形体表现直观效果不如模型陈列。

  A . A、展示性陈列 B . B、阶梯性陈列 C . C、吊挂性陈列 D . D、平放陈列

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• 如果泵抽空时间较长，调节后效果不理想，立即联系反应岗位降低处理量，并迅速提高一、二中循环及顶循环回流量，必要时启用冷回流，防止冲塔。

  A . 正确 B . 错误

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• 支架即可作服装的展示性陈列，又可作（），作展示性陈列由于缺乏形体表现直观效果不如模型陈列

  A . A、平放性陈列 B . B、阶梯性陈列 C . C、吊挂性陈列 D . D、销售性陈列

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• 在设置ExtrudeBevel效果时，如果只显示“Bevel”修饰边而不显示“Extrude”模型，应该启用什么选项（）。

  A . UseBevel B . ShowBevelOnly C . 同时启用UseBevel和ShowBevelOnly D . 不启用任何选项

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• 热交换器散热效果最好的结构形式是：（）

  A . A、对流式 B . B、逆流式 C . C、叉流式 D . D、混合式

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• 两个变量y与x的回归模型中，分别选择了4个不同模型，它们的相关指数R2如下，其中拟合效果最好的模型是（ ）。

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• 两个变量y与x的回归模型中，分别选择了4个不同模型，它们的相关指数R 2 如下，其中拟合效果最好的模型是（ ）。

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• 从理论上来说，如果项目经理()，项目管理效果最好。

  A．是项目组内薪水最高的人 B． 全权管理所有己分配的资源 C． 与职能经理是地位同等的人 D． 是职能经理的下属

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• 一、整套方案图形完整性（空间规划、版式设计）（35分） 1、整体方案达到要求，空间规划合理 2、产品与展示的协调性 3、展会项目平面、立面、效果图制作标准清晰 二、造型新颖性（展具造型设计、照明、色彩、陈设设计）（45分） 1、选用合适的配色，色彩关系协调，符合产品展示的特色 2、信息完备、比例合理、主体突出 3、造型新颖，合乎展示需求 4、光线设计合理、色彩搭配协调 三、模型整体效果（20分） 1、展示展台、展品、装饰品风格协调统一，能够有效突出展示主体。 2、展示陈列品摆位合理、层次分明

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• 课堂作业: 请同学们于今天上午第四节课结课后, 上交 第五章:效果图制作--卧室制作 的3D模型压缩包上传+效果图渲染图片上传

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• 如果在一个高度非线性并且复杂的一些变量中“一个树模型可比一般的回归模型效果更好”。（)

  是 否

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• 3D游戏展示1：角色及其动画展示（gif）

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• （）编制而成的施工进度计划与施工现场3D模型集成一体，引入时间维度，能够完成对工程主体结构施工过程的4D施工模拟

  A．project B．guide C．group D．word

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• 材料：DNA分子的结构“DNA分子的双螺旋结构”是学生学习的重点和难点。为了解决这一难点，在本节教学中，教师利用可拆卸的DNA模型教具，把模型建构贯穿于学习的全过程，加强学生的动手能力和对知识的理解。（1）初步学习DNA分子的结构。教师通过三维动画展示DNA分子的结构层次．图解DNA分子双螺旋结构模型的基本要点。（2）通过组装DNA模型，理解DNA分子的结构特点。教师先让学生观察桌面的DNA模型的

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• 下列教学行为中，教师使用教学媒体最佳的一组是（）。①展示乙烯分子结构的球棍模型②播放“2007无锡蓝藻事件”视频③用flash动画展示“甲烷与氯气取代”反应④用flash动画展示“乙酸与乙醇酯化反应机理”⑤呈现酸雨造成经济损失的数据及空气污染指数的说明和图示

  A．①②③④ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②④⑤

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• 14、某老师在讲授“乙醛”的教学过程中，先向学生展示纯净的乙醛样品，然后又展示了乙醛的比例模型，引导学生通过观察增强对乙醛物理性质和结构的感性认识。该过程主要运用的教学方法是实验法。（）

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