当理论无法解释实际情况时，一般是因为其逻辑上存在问题，该理论是不能应用的。（）
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从理论上看，利已主义希望达到自我实现，但在实践中，利己主义行不通，因为它无法解决（）的问题。
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船舶消防中，当现场指挥发现无法解释的情况时，应：
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理论不能解释实际操作过程中发现的特殊问题时，解决方式是（）。
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当企业对所要调研问题设计的范围不甚清楚和无法确认时，常用来解释“为什么”出现某一营销现象的问题的调研类型是（）
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当保险合同的一般解释规则无法解决合同的争议时，可以使用的原则是（）。
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罗马法的发展受过希腊哲学的影响，但问题在于，当理论与实际发生矛盾和冲突时，罗马法总是舍弃纯理论的要求而致力于满足实际的需要。这种例子不胜枚举。例如在确定人的行为能力是以划一的年龄还是根据具体人的智力发育程度作标准，是否要建立时效制度修正“权利胜于事实”的一般原则等问题上，罗马法都是采取从实际出发的态度。这表明罗马法（）
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由于存在着摩擦、刀刃的磨损等阻力因素，剪板机在实际剪切时，其实际剪切力一般要比理论剪切力大（）。
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在波分系统中，当网管上无法监控OTU单板时，但此时业务是正常的，通过网管进行S口通讯发现S口不通，在不影响业务的情况下请问如何解决此问题，为什么？
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一个理论能够通过多种数学曲线表达出来，那么其逻辑一定存在问题。
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理论不能解释实际操作过程中发现的特殊问题时,解决方式是()。
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如果一个理论能够通过多种数学曲线表达出来,那么其逻辑一定存在问题。()
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当理论无法解释实际情况时,一般是因为其逻辑上存在问题,该理论是不能应用的。()
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技术上没有问题的商业活动可能会因为伦理道德的原因而无法存在。（）
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如果一个理论能够通过多种数学曲线表达出来，那么其逻辑一定存在问题。（）
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一个理论能够通过多种数学曲线表达出来,那么其逻辑一定存在问题。()
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（ ）是学者为了抽象创业现象，探索创业本质所概括的一种超越古典决策逻辑、创业者所特有的行为方式， 可能是目前解释创业者在不确定环境或市场不存在的情况下创建新企业的独特行为的最有说服力的理论之一。
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①彗星并非像地球那样是永久存在的星体，也不属于小行星一类。当彗星绕太阳运行时，其中一部分将蒸发且永不再来。问题在于，彗星有可能并非在太阳灼热“怀抱”中完全蒸发、消失。实际上，如果彗星位于太阳附近过久，那么它必将走向最终的消亡。不过，在一般情况下，彗星总能在其大部分形体蒸发之前脱离这一环境。
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学术上的交流是自由多样性的，正因为多样性的交流存在，会导致受教育者不知所从，因此无法完成理论教育的目标。
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当法官指责被告人说谎时，被告人辩解说：“我要是说谎，我就是说不存在的东西;而不存在的东西是无法说的，因此，我没有说谎。”该命题犯了什么样的逻辑错误？()
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研究假设应当是有根据的推测也就是说假设要建立在一定的理论或事实的基础上并需经逻辑推断提出。而教育实验研究假设就是指教育实验中对所要研究问题的现象过程、本质或原因的一种理论解释，假定性说明。（)
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任何一门理论科学无法预见时——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到喜悦。但是当有了立即会对工业，对一般历史发展产生革命影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。 最能准确复述这段话意思的是（）。
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吸附理论在测定粘结强度时，无法解释粘结力的大小与剥离速率有关的情况。
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我思故我在属于唯心主义观点，法国哲学家笛卡尔的哲学命题，意思是：“当我怀疑一切事物的存在时，我却不用怀疑我本身的思想，因为此时我唯一可以确定的事就是我自己思想的存在，比较权威的解释是：“我无法否认自己的存在，因为当我否认、怀疑时，我就已经存在!”所以，否认自己的存在是自相矛盾的。而否认和怀疑是一种思考活动，所以他说，我思故我在。并非是平时所说的“我思考，故我存在!简单的说就是：我思考，所以我存在，举例说，这个理论认为人在思考时才能证明这个人是存在的，很抽象，比如，你在考虑这个问题，这证明你是存在的，活生生的。 【背景二】《绝知此事要躬行》是一部文学作品。该作品是七言体载，其作者是陆游，文章创作于南宋时代。纸上得来的东西感受总不是很深刻。要真正弄明白其中的深意，往往来自与生活实践中自身的真实体验。很多东西都是自己碰过壁，吃过苦头，走过弯路，才真正明白其中的道理，运用在教育小孩方面教育不通的地方，只有放手让小孩自己去闯，让小孩在自己选择的道路上、在吃苦受累中摸索成长。有人说：“我思故我在”，也有人说：“绝知此事要躬行。”谈谈对这两句话的理解
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- 某高校孙老师先是因为住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决。孙老师非常气愤，认为是院领导有意整她，故到院办大吵打闹。因倍感委屈，上课时控制不住自己而声泪俱下，无法继续上课，中途回办公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好请别的老师带课。后又在教师的集体活动中，不顾场合，只要看见院领导就想发脾气，宣泄心中的不快。根据材料回答下列问题。新时期加强高校师德建设，教师应该正确对待（），冷静地处理与领导的关系。
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