对于幼儿绘画，成人主要是“听”幼儿讲述绘画的内容，不要以自己的经验主观判断画面内容。

相似题目

• 简述幼儿绘画中线条的造型内容。

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• 当幼儿想要表达某一内容出现困难时，正是教授幼儿绘画技巧的好时机。

  A . 正确 B . 错误

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• 在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（）。

  A . 想象无预定目的，由外界刺激直接引起 B . 想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化 C . 想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系 D . 以想象过程为满足，没有目的性

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• 幼儿在绘画时常常“顾此失彼”.说明幼儿注意的（）较差。

  A . 稳定性 B . 广度 C . 分配能力 D . 范围

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• 有的幼儿擅长绘画，有的善于动手制作，还有的很会讲故事，这体现的是幼儿（）。

  A . 能力发展速度的差异 B . 能力水平的差异 C . 能力发展早晚的差异 D . 能力类型的差异

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• 幼儿想象的形象之间常常毫无联系。例如，幼儿绘画常常是画了“小船”，又画“气球”；画了一把“牙刷”，又画了一朵“小花”--这表明幼儿想象的一个特点是（）。

  A . 以想象过程为满足 B . 想象内容零散，无系统 C . 想象的主题不稳定 D . 想象受情绪和兴趣的影响

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• 大班幼儿的绘画发展主要处于（）

  A . 涂鸦期 B . 象征期 C . 图式期 D . 写实期

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• 在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（　　）。

  A . 想象无预定目的，由外界刺激直接引起 B . 想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化 C . 想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系 D . 以想象过程为满足，没有目的性

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• 有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是幼儿（）

  A . A．能力类型的差异 B . B．能力发展早晚的差异 C . C．能力发展速度的差异 D . D．能力水平的差异

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• 有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是幼儿（）。

  A . 能力类型的差异 B . 能力发展早晚的差异 C . 能力发展速度的差异 D . 能力水平的差异

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• 幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。

  A . A．稳定性 B . B．广度 C . C．分配能力 D . D．范围

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• 对于幼儿来说，绘画和泥塑这两种表现形式难度相当。

  A . 正确 B . 错误

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• 有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是幼儿（ ）。

  A . 能力发展速度的差异 B . 能力水平的差异 C . 能力发展早晚的差异 D . 能力类型的差异

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• 幼儿艺术教育的目的就是让幼儿学会唱歌、跳舞、绘画。（ ）

  A . 正确 B . 错误

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• 结合所学理论谈谈如何选择幼儿绘画教育的内容。

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• 研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，由此将幼儿美术能力的发展分为三个阶段，这就是（）。

  A . “涂鸦期”、“象征期”和“概念画期” B . “概念画期”、“象征期”和“涂鸦期” C . “象征期”、“涂鸦期”和“概念画期&rdquo

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• 大多数1岁左右幼儿的绘画是

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• 我们应该给幼儿充分的绘画自由，并不需要指导他们。

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• 漫画家绘画表现的夸张与幼儿绘画的夸张性是相似的,都是夸大事物或现象的某个部分和某种特征,但它们又是不同的,不同点在于成人的夸张是有目的的,幼儿的夸张是无意的。你认为这种观点

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• 5、有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是幼儿（）

  A．能力类型的差异 B．能力发展早晚的差异 C．能力发展速度的差异 D．能力水平的差异

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• ◑以下选项哪种不属于幼儿手工的范畴()◑A、绘画◑B、剪纸◑C、折纸◑D、撕纸

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• （）是幼儿最初学会的视觉式样,也是幼儿绘画中使用最多的基本结构

  A．圆形 B．正方形 C．长方形 D．三角形

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• 命题画是教师提出绘画的（)和要求，幼儿按指定的课题完成作品。

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• 有的幼儿擅长绘画，有的擅长动手操作，还有的很会讲故事，这体现的是幼儿

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