（）是幼儿最初学会的视觉式样,也是幼儿绘画中使用最多的基本结构

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• 简述幼儿绘画中线条的造型内容。

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• 训练2～3岁幼儿听和说能力，可以指导幼儿练习说完整的句子，学会使用包括（）的句子，如“我要喝水”。

  A . 主语、宾语、定语 B . 主语、谓语、宾语 C . 主语、谓语、定语 D . 主语、状语、宾语

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• （）班幼儿应该学会使用筷子。

  A . 小班 B . 中班 C . 大班 D . 学前班

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• 幼儿感知集合的教育是指在不教给聚集术语的条件下，让幼儿感知集合及元素，学会用对应的方法比拟集合中元素的数目，并将有关集合、子集及其关联的一些思维浸透到全部幼儿数学教育的内容跟办法中去。

  A . 正确 B . 错误

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• （）是幼儿发展评价的实施者，也是评价结果的使用者。

  A . 幼儿园园长 B . 幼儿园教师 C . 幼儿园教职工 D . 幼儿园教师与家长

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• 训练2-3岁婴幼儿听和说能力，可以指导婴幼儿练习说完整的句子，学会使用包括（）的句子，如“我要喝水”。

  A . 主语、宾语、定语 B . 主语、谓语、宾语 C . 主语、谓语、定语 D . 主语、状语、宾语

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• 幼儿期，幼儿口语的词汇中使用最多的是（）

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• 教师在评价幼儿绘画作品是应经常使用“像”与“不像”这种词语。

  A . 正确 B . 错误

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• 幼儿教师在日常生活中要学会抓住（）方式的灵感。

  A . 发散思维 B . 联想思维 C . 反向思维和直觉思维 D . 收敛思维和灵感思维

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• 小班幼儿的生活经验比较丰富。因此，幼儿线描活动的设计应从幼儿生活中提取丰富的绘画题材。

  A . 正确 B . 错误

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• 在绘画工具和材料的使用上，适合小班幼儿的目标为（）

  A、3岁左右 B、1岁半左右 C、2岁左右

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• 幼儿感知集合的教育是指在不教给集合术语的前提下，让幼儿感知集合及元素，学会用对应的方法比较集合中元素的数量，并将有关集合、子集及其关系的一些思想渗透到整个幼儿数学教育的内容和方法中去。

  A . 正确 B . 错误

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• 幼儿在绘画中为了表示爸爸很有力量，经常把爸爸的手画的非常大，这属于幼儿的（）想象。

  A . 经验性想象 B . 拟人化想象 C . 夸张性想象 D . 情境性想象

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• 活动目标：某次教育活动需要达成的目标。在一节课或一次活动中教师可能会提出这些目标,如要求幼儿掌握某一事物的名称、特征,学会使用某一种工具或学会观察和比较的方法等。这个层次的目标通常通过教师的活动计划或教案来体现。

  A . 正确 B . 错误

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• 幼儿艺术教育的目的就是让幼儿学会唱歌、跳舞、绘画。（ ）

  A . 正确 B . 错误

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• 研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，由此将幼儿美术能力的发展分为三个阶段，这就是（）。

  A . “涂鸦期”、“象征期”和“概念画期” B . “概念画期”、“象征期”和“涂鸦期” C . “象征期”、“涂鸦期”和“概念画期&rdquo

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• 在婴儿出生后最初的几个月里，婴儿主要靠母传抗体维持自身的免疫力，能通过胎盘的抗体只有IgG，这些抗体通常会在出生后6～8个月消失完全。这就是为什么婴幼儿麻疹会主要出现在8月龄以后的婴幼儿，也是为什么选择在8月龄这个时间段进行相应的免疫接种。

  A . 正确 B . 错误

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• 幼儿期儿童在教育上要让幼儿在活动中更好地学习知识，并且学会控制自己的（）

  A . 情绪 B . 语言 C . 思维 D . 动作

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• 对于幼儿绘画，成人主要是“听”幼儿讲述绘画的内容，不要以自己的经验主观判断画面内容。

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• 节奏乐器的使用是用来实现音乐活动开展的方法和手段，它也是幼儿节奏乐活动的最终目的。

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• 学前儿童的发展过程中，幼儿最先和最后学会找物体的（ ）。

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• 讲述活动中，幼儿不仅需要学会表达自己的想法，而且要学会按照主题要求去构思和说话。

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• 在幼儿园音乐欣赏材料的选择过程中，选择视觉性辅助材料的首要条件是（)。

  A．A.形象生动 B．B.与音乐欣赏的要求一致 C．C.艺术感染力强 D．D.能为儿童理解

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• 中班幼儿应该学会使用筷子。（）

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