对歌词的结构进行音乐化的处理,方法有（ ）。
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音乐教育活动中，教师需要经常运用自身角色变化的方法对幼儿的学习进行指导，指导方法主要有（）和（）两种。
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对概念进行操作化的步骤有哪些？
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（）就是按企业既定业务目标，对大量的企业数据进行探索和分析，揭示规律性，并进一步将其模型化的先进有效的方法。
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为诗词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。 《赠花卿》 杜甫 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。 此曲只应天上有，人间能得几回闻。 【创作提示】根据所提供的歌词，创作四小节的作品。（简谱或五线谱均可） （1）旋律与歌词形象符合。（2）歌曲的结构规整，曲调流畅。（3）调式调性明确。
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奥地利作曲家古斯塔夫・马勒的知名交响曲《大地之歌》，其歌词取材于多首中国古诗。作家的音乐才华与唐诗意境完美融合，这在西方音乐史上绝无仅有。歌词涉及到古诗有《悲歌行》、《采莲曲》、《春日醉起言志》。请问这些古诗的作者是谁？
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若斯坎谱曲时不仅注意歌词的音节重音，而且探索以音乐的手法对歌词进行形象的解释与象征。这种谱曲的方法被称为（）。
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在音乐教育活动中，教师需要经常运用自身角色变化的方法对幼儿的学习进行指导，指导方法主要有（）和（）两种。
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为诗词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。 饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 【创作提示】根据所提供的歌词，创作四小节的作品。（简谱或五线谱均可） （1）旋律与歌词形象符合。 （2）歌曲的结构规整，曲调流畅。
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对古典音乐进行软压缩处理时，压缩比通常在（）之间选定。
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为诗词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。 望天门山 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 【创作提示】根据所提供的歌词，创作四小节的作品。（简谱或五线谱均可） （1）旋律与歌词形象符合。（2）歌曲的结构规整，曲调流畅。（3）调式调性明确。
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一般常用的截选改变音乐作品的方法有截选片段和压缩结构两种。
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对（）学生来说，他们对音乐的想象，需要更多地借助于歌曲的歌词乐曲的标题、乐曲的故事情节。
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敦煌曲子中记载的是当时哪种音乐的歌词？（）
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某种程度上,汉语有调子,说汉语的时候就是在说一种高度音乐化的语言。()
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走红的乡谣有鲜明的音乐特点，如强烈的老式迪斯科重音节奏，粗糙简单的音效制作，奔放而接地气的歌词和（）。
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精选音乐的歌词可以加强基本的运动技术学习。
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“马脑”改写为“玛瑙”、“师子”改写为“狮子”，是汉语通过表意化的方式对外来词进行本土化改造的方法。
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原型生命周期本身就意味着对自身产生了一些约束，而混合原型策略可以对原型法进行完善，可以不考虑一些约束条件。下述方法中可以对原型化的约束进行改进的是()。
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苏轼对歌词与音乐的配后比较自负，也有不少创调。（)
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世纪,作为文艺复兴运动发祥地的意大利:（） A 、在 15 世纪的大部分时间里,意大利并没有形成自己有特点的音乐体裁。只有一些北方作曲家偶尔以意大利语为歌词谱写一些歌曲。 B 、终于迎来了自身音乐艺术的发展,出现了在欧洲具有广泛影响的世俗音乐体裁 —— 牧歌。 C 、 15 世纪末和 16 世纪初,在牧歌之前意大利出现有两种复调音乐体裁,它们或对牧歌或对当时的法 —— 佛兰德作曲家的创作产生过影响。 D 、牧歌的演变折射出人文主义精神的影响,它的发展为意大利后几个世纪的音乐繁荣作了准备
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根据旋律中高音的位置，安排歌词中被强调的词语的位置，这种音乐创作方法属于（)。
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欣赏教学中故事的设计方法为：首先，要有充分的想象力，要具有一定的故事逻辑编创的能力。其次，故事的情节设计发展要符合乐曲的曲式结构特征。最后，根据结构内部音乐要素的特征比如旋律的进行、典型的节奏型等来设计相应情节的故事细节。()此题为判断题(对，错)。
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A．相和 大曲的结构形式一般分为 “ 艳、曲、趋、乱 ” 。艳,即华丽抒情的乐曲,有带歌词和不带歌词两种 。 B．相和 大曲的 “ 曲 ” ,即为正曲,大曲的主要组成部分,集歌唱、器乐、舞蹈三位一体。趋,也由歌舞乐组成,较正曲快速。乱,大曲的结尾部分,节奏紧张急促, “ 惟此有音乐,合舞而多不歌,歌者甚少 ” 。 C．三段体歌舞曲的基本结构原则，直接影响了南朝清商大曲，以及后来更为成熟的隋唐歌舞大曲。 D． D．因其一人击节自唱的表演形式和歌词显著的叙事性特点，成为中国古代说唱音乐的先导。 此题为多项选择题。
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11、将概念操作化的方法主要有两种。一种方法是对概念进行 的方法，另一种方法是建立指标群的方法。