道德品质与道德行为的主要关系是（ ）
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未成年人思想道德建设的第三项主要任务是：从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和（）。
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会计行为的规范化最主要依赖于会计人员的道德信念、道德品质来实现。
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教师职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。（）
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道德品质与道德原则规范的关系表现为（）
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职业道德是指与人们的职业活动（），并根据不同的职业特点，对人们行为、思想品质与（）提出要求和规范的（）。
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道德行为是道德品质的外在表现，是衡量教师道德水平高低的主要标志。
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下列有关道德品质和道德行为关系的说法中，正确的有（）
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职业道德是在（）中所必须遵守的职业行为规范的总和以及与之相应的道德观念、情操和品质。
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教师道德品质是教师在处理个人与他人、个人与社会的利益关系时所表现出来的（）。
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教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。
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道德的（）主要是培养人们的道德品质，规范人们的道德行为，提高人们的道德境界，形成理想人格。
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教师道德品质作为一种行为习惯与习性，同自然养成的一般生活习惯或习性是相同的。
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关于道德品质的形成与发展，下列描述正确的是( )。 ①道德品质是一个人偶尔的道德行为 ②道德品质与每个人的受教育程度成正比 ③道德品质形成与发展离不开道德实践活动 ④道德品质是社会道德要求在个人身上内化的结果
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道德行为与道德品质的关系（）。
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职业道德是指从事一定职业的人，在职业活动过程中所必须遵守的职业行为规范的总和以及与之相应的道德观念、情操和品质。
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把提高道德认识与躬行道德实践统一起来，以促进道德要求内化为个人的道德品质，外化为实际的道德行为。这种道德修养的方法叫作（ ）。
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道德作为处理个人与他人，个人与社会之间关系的行为规范，及实现自我完善的重要精神力量，其主要功能是（ ）
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道德品质与道德行为的主要关系是（ ）
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道德品质与道德原则规范的关系表现为（）。
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道德作为处理个人与他人，个人与社会之间关系的行为规范，及实现自我完善的重要精神力量，其主要功能是（ ）
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道德是处理个人与他人、个人与社会之间关系的行为规范及实现自我完善的一种重要精神力量。在道德的功能系统中，主要的功能有 ( ) 。
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教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。()
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（）职业道德是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和,它既是对本职人员在职业活动中的行为标准和要求,同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。职业道德是:
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道德品质的特征是( ) 道德品质的特征是（） A.主观上的道德认识 B.客观上的道德行为 C.主观道德认识与客观道德行为的统一 D.主观道德认识与客观道德行为的区分