一个人在个人欲望得不到满足时产生一种不服气、不愉快、自惭、怨恨的情绪体验，这称为（）
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婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是（）
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儿童在个人要求、欲望没有得到满足或在某些方面受到挫折时，出现哭闹、尖叫、打滚等发泄情绪的过火行为，称为（）。
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一个人的安全感和一个人的需要不能满足时就产生了利己主义。
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一个人想同时回避两个都不喜欢的目标，而又不得不接受其中一个目标时所产生的心理冲突形式指的是（）
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婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是（）。
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（）是一种不说话的语言，它能真实反映一个人的文化素质和修养风度。
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一个人在进行自认为对别人有利的行为过程中，或当他看到行为给别人造成有益的效果时体验到的愉快是什么？（）
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由于（）没有在各种欲望性质之间作出区别，并由于所有的满足都具有某种价值，因此它就缺少在各种欲望体系或个人的理想之间进行选择的标准。
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当一个人的需要得不到满足，会产生挫折感，受挫后的防范措施一般有（）。
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单相接地时所产生的接地电流大于5~10A而小于30A时，在故障处会形成一种不稳定的间歇性电弧。
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道德愉快是一个人在进行自认为对别人有利的行为过程中，或当他看到行为给别人造成有益的效果时体验到的愉快。
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“本我”来自人的本能，在社会生活中表现为个人欲望的满足和个人利益实现。（）
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消费主义的幸福观认为，一个人的幸福就是他（她）所具有的物质欲望的满足,而忽视了人的精神方面的追求。
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婴儿对看得见而又拿不到的玩具，会产生不愉快的情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是（ ）。
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幼儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是（ ）。
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认知失调是指一个人的态度和行为等的认知成分相互矛盾，从一个认知推断出另一个对立的认知时而产生的不舒适、不愉快的情绪
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认知失调：所谓认知失调是指一个人持有两个彼此相互矛盾的认知，而产生不愉快情绪体验的情况。下面属于认知失调是（）。
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（）是个人或群体通过创造、提供并同他人交换有价值的产品，以满足各自的需要和欲望的一种的社会活动和管理过程。（菲得浦。科特勒）
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在教学中提出一些学生用现有的知识和习惯的方法不能立即解决的问题，从而在教材内容和学生的求知心理之间制造一种不协调，引起学生的认知矛盾，把学生引入到与问题有关的情境之中，从而激发学生求知的欲望和积极的思维（）。
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9、痛觉是机体受到伤害性刺激时产生的一种不愉快的感觉。
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单相接地时所产生的接地电流大于5—10A而小于30A时，在故障处会形成一种不稳定的间歇性电弧（）
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单相接地时所产生的接地电流大于5 - 10A而小于30A时，在故障处会形成一种不稳定的间歇性电弧（）
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2、挫折是个体在从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现，需要不能满足时的情形。由此带来的不愉快的情绪体验是挫折感。
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