测验的难度是指测验对考生的不同水平能够分辨的程度。()
相似题目
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测验的难度能够将高水平的被测评者与低水平的被测评者很好地区分开来。
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数学测验的第七题满分为15分，全体考生在该题上的平均得分为9.6分，则该题的难度为（）。
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效度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。
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测验内容效度是指测验题目对所测内容范围的代表程度。根据上述定义，下列行为属于对内容效度考查的是（）。
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如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是（ ）。
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如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是（）。
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在能力测验中，通常需要一个反映难度水平的指标，在非能力测验（如人格测验）中，类似的指标称（）。
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难度是指测验试题的难易程度，一般用难度系数来表示，符号为P。难度系数越低，说明这道试题越简单；难度系数越高，说明这道试题越困难。
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（）是指在不同的时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一受测者，所得结果的一致程度。
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难度是测验项目的难易程度。它通常用答对该项目的人数比例来表示。
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测验用途不同，编制测验时的取材范围以及试题难度等也不尽相同。测验用途一般包括（）。
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测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，与测验的难度无关。
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在能力测验中，通常反应难度水平的指标，在非能力测验中，类似的指标称（）。
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在能力测验中通常有反映难度水平的指标，在非能力测验中类似的指标称为（）。
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测验的效度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。
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测验的难度直接影响到测验分数的分布形态，影响测验的区分度，所以一般情况下，对于特定被测群体，测验的平均难度应当保持在（）左右，并且各项目应当有一个合理的难度梯度，这样能有效地区分不同水平的被试。
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测验内容效度是指测验题目对所测内容范围的代表程度。 根据上述定义，下列行为属于对内容效度考查的是（）。
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多次测验结果的一致性程度，即在不同时间使用同一测验或使用两个平行测验，或者在不同测试条件下，对同一组被试实施多次测验所得分数的一致性，称之为（）
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数学测验的第七题满分为15分，全体考生在该题上的平均得分为9.6分，则该题的难度为（） A: 0.64 B: 0.55 C: 0.43 D: 0
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能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（)很高。A．难度B．信度C．效度D．区分度
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测验的内容效度是指测验题目对所测内容的代表程度。根据上述定义，下列行为属于对内容效度考查的是（）
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难度测验的功能在于识别个人能够达到的基本水平（)
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某次数学测验的第七题其满分值为15分,考生在该题的平均得分为9.6分,则该题的难度为（)。